1. Корпоративное обучение должно быть направлено на …
2. В современных условиях корпоративное обучение должно …
3. Способность к постоянному обучению и применению знаний (непрерывность корпоративного обучения) проявляется в таких характеристиках, как …
4. К первоочередным задачам формирования и совершенствования кадровой политики организации в сфере обучения персонала можно отнести …
5. К первоочередным задачам формирования и совершенствования кадровой политики организации в сфере обучения персонала можно отнести …
6. Кадровая политика предприятия в области обучения персонала должна иметь …
7. Введение в должность предполагает …
8. Повышение квалификации предполагает …
9. К основным категориям персонала, для которых чаще всего организовано обучение в организациях, относятся …
10. На этапе планирования процесса дополнительного обучения персонала реализуется …
11. Разработка предложений по организации обучения наиболее загруженных сотрудников в нерабочее время осуществляется при …
12. Мониторинг отношения сотрудников к своему обучению с отрывом от производства осуществляется …
13. При выборе профессионального образовательного учреждения в качестве стратегического бизнес-партнера наиболее важный критерий – это …
14. Возможность сохранения рабочего места как инструмент мотивации к обучению применяется в отношении …
15. Теоретическая начальная подготовка в сочетании с практической подготовкой по специальности на рабочем месте – это задача обучения для такой целевой группы, как …
16. Повышение квалификации для углубления специальных знаний по специальности – это задача обучения для такой целевой группы, как …
17. К важнейшим характеристикам изучаемого материала можно отнести …
18. Вид обучения, направленный на развитие знаний, умений, навыков и способов общения как фундамента для дальнейшей профессиональной подготовки, – это …
19. Вид обучения, направленный на приведение знаний и способностей в соответствие с требованиями времени, их актуализацию и углубление, – это …
20. Возможность охвата большой аудитории и относительно низкие финансовые затраты на одного обучающегося относятся к преимуществам такого метода обучения, как …
21. Высокая мотивация обучающегося – главное условие эффективности такого метода, как …
22. Анализ и групповое обсуждение гипотетических или реальных ситуаций, которые могут быть представлены в виде описания, видеофильма и т.д., в котором обучающиеся играют активную роль, а инструктор направляет и контролирует их работу, – это…
23. Метод обучения навыкам межличностного общения и изменения установок – это …
24. Обучение кадров с целью освоения новых знаний, умений, на¬выков и способов общения в связи с изменившимися требованиями к содержанию и результатам труда, – это … кадров
25. Создание базы знаний, с которой обучающиеся работают самостоятельно при необходимости в какой-либо профессиональной информации, – это …
26. Формат обучения, при котором инструктор формирует задание на поиск информации в сети, а обучающиеся самостоятельно осуществляют поиск информации, параллельно получая информацию о предмете обучения, – это …
27. Метод обучения, позволяющий соединить теоретические знания и практические навыки, предусматривающий обработку информации, конструктивно-критическое мышление, развитие творчества в процессах принятия решений, – это …
28. Обучение и развитие практических навыков у персонала и клиентов компании, основанных на единых стандартах, выступает основной целью …
29. Гармонизация корпоративных целей и принципов с жизненными целями и ценностями отдельных людей выступает основной целью …
30. Критерием (уровнем) оценки эффективности обучения, предложенным Дж. Филипсом, является …
31. В числе критериев (уровней) оценки эффективности обучения, предложенных Дональдом Киркпатриком, – …
32. Критерий оценки эффективности обучения, предполагающий выяснение того, как обучающиеся оценивают проведенное обучение, что им понравилось и что не понравилось, как они оценивают объем и содержание материала, методы обучения, организацию обучения, – это …
33. Критерий оценки эффективности обучения, предполагающий выяснение того, насколько возросли знания обучающихся в результате проведенного обучения, – это …
34. Критерий оценки эффективности обучения, предполагающий выяснение того, оправдывает ли обучение отпущенные на него средства, – это …
35. Беседы со слушателями как метод оценки применяется при оценивании эффективности обучения по такому критерию, как …
36. Отношение расходов на обучение к общим расходам отражает такой показатель эффективности, как …
37. Подход к оценке эффективности обучения, в соответствии с которым затраты времени и средств на приобретение персоналом знаний и навыков рассматриваются как инвестиции, – это …
38. Подход к оценке эффективности обучения, в соответствии с которым оценка проводится с позиций основных участников обучения, – это …
39. Контекст, вход, реакция и результат являются основными компонентами модели …
