Вопросы |
… – это средство активного включения учащихся в учебный процесс. |
… – фамилия автора теории индивидуального развития, где выделены стадии когнитивного развития, в которых активная деятельность ребенка имеет ключевое значение |
. … – фамилия автора теории психологических потребностей, который предложил их иерархию, включая физиологические потребности, потребности в безопасности, социальные потребности, потребности уважения и самоактуализации |
Зона … – это диапазон тех задач и деятельностей, которые ребенок может выполнить с поддержкой более опытного партнера |
… подчеркивал влияние социальных и эмоциональных аспектов на развитие личности, он выделял различные механизмы защиты личности, такие как агрессия и общение, и описывал влияние социокультурных факторов на формирование эмоциональных паттернов |
… сфокусировался на концепции «самоактуализации» и «положительного восприятия себя», он подчеркивал важность поддержки и понимания со стороны окружающих для развития положительного восприятия себя |
Установите соответствие структур учебной деятельности (по Д.Б. Эльконину) с их основными характеристиками: |
Установите соответствие видов и примеров мотивов учения: |
Установите соответствия между высказываниями, касающимися особых, относительно непродолжительных по времени (до года) периодов онтогенеза, характеризующихся резкими психическими изменениями, и авторами этих высказываний: |
Установите соответствие между формулировками стадий развития человека и предложившими их авторами: |
Установите правильный порядок периодов развития человека: |
… возраст начинается после 60 лет; этот период связан с изменениями в физическом здоровье, уходом за собой и, возможно, сменой социальных ролей |
Последние годы жизни, когда человек сталкивается с возрастными ограничениями и физическими изменениями, – это … возраст |
… период – от рождения человека до примерно 2 лет – характеризуется развитием сенсорных и моторных навыков, формированием первичных объектных построений |
В … период – примерно с 2 до 7 лет – развивается воображение, формируются предметные и символические представления, но еще не развита логика операций |
… период – от 7 до 11–12 лет – характеризуется формированием логических операций, усвоением абстрактных понятий и началом логического мышления |
В период … – с 12 лет и старше – происходит развитие абстрактного и логического мышления, что позволяет адаптироваться к сложным и абстрактным концепциям |
Установите соответствия между возрастами и ведущими видами деятельности: |
Установите соответствие между месяцами внутриутробного развития плода и формированием внутренних органов, скелета и систем: |
Расположите в правильной последовательности этапы функциональной периодизации: |
… – это метод педагогической психологии, предназначенный для изучение конкретных ситуаций, проблем или случаев для анализа и обсуждения |
… методы педагогической психологии включают использование техник, при которых учащиеся выражают свои мысли, чувства или восприятия через творческие задания |
Метод педагогической психологии, предполагающий применение принципов управления и решения проблем для работы с трудными ситуациями в образовательной среде, – это метод … |
… методики применяют для коррекции и развития речи и языковых навыков детей с нарушениями в области коммуникации |
… методы применяют для восстановления и коррекции утраченных или нарушенных функций |
… методы используют искусство для выражения эмоций, разрешения проблем и развития личности |
Установите соответствие названий периодов развития плода и их временных характеристик: |
Установите соответствие между психическим развитием в младенчестве и возрастными периодами: |
В сфере самосознания в дошкольном возрасте у ребенка … |
Расположите в правильной последовательности фазы развития эмбриона: |
Установите правильную последовательность основных разделов возрастной психологии, начиная от самого юного возраста объекта изучения: |
… психология – это направление в психологии, базой которого являются поведенческие паттерны человека с момента появления на свет и до кончины |
… человека – это определенный сложившийся образ его взаимодействия с окружающей средой |
… рефлекс – это индивидуальная реакция, приобретенная в течение жизни путем научения |
… в самом широком понимании – это ответная реакция человека или группы людей на получаемую информацию или совершаемое действие |
… – это комплекс навыков, которые помогают человеку сохранять самообладание, не теряться, не расклеиваться при любых неблагоприятных условиях |
Сущность игры, по …, состоит в том, что она есть исполнение обобщенных желаний ребенка, основным содержанием которых является система отношений со взрослыми |
Установите правильную последовательность видов предметной деятельности, которая связана с развитием движений у ребенка, с учетом того, что в последовательности развития движений есть закономерность: |
Установите соответствия между особенностями развития в младенчестве и возрастом ребенка: |
Основное мышление в раннем возрасте – … |
Одним из самых существенных приобретений ребенка становится … функция сознания |
Установите соответствия между методами исследования в психологии и их интерпретацией: |
Установите правильную последовательность формирования у ребенка высших психических функций: |
… – это способность контролировать и регулировать свои мысли, эмоции и поведение |
… предполагает предоставление требуемого поведения посредством демонстрации или представления моделей, которые учащиеся могут имитировать |
Негативное … предполагает избегание негативных последствий через изменение поведения |
… подкрепление использует поощрения или награды за стимулирование желаемого поведения |
… выделял роли в семье, которые влияют на поведение ребенка |
… выводит стадию когнитивного развития, описывая изменения в мышлении и восприятии мира |
Установите соответствие индивидуальных центральных определяющих раннего возраста и их примеров: |
Установите соответствие видов мышления с их характеристиками: |
Расположите в правильной последовательности варианты обыгрывания предметов в порядке их развития у ребенка: |
Установите последовательность трех исторических типов (формаций) детства в их развитии, которые выделяет В.Т. Кудрявцев: |
… стиль деятельности педагога – уникальный подход, который отражает его личные черты, ценности, методы работы и способы взаимодействия с учениками и коллегами |
… педагогической деятельности – это системный процесс развития профессиональных навыков и компетенций педагога |
… – это непрерывный процесс, который позволяет углублять знания, развивать профессиональные навыки и следить за последними тенденциями |
… деятельность – это способ формирования позитивных отношений, обучения сотрудничеству и социализации |
… – это комплекс взаимосвязанных процессов и методов для эффективного управления учебно-воспитательной деятельностью педагогической группы |
… стиль педагога проявляется, когда он принимает решения самостоятельно и ожидает их выполнения без обсуждения |
Установите соответствие симптомов кризиса трех лет, описанных Эльзой Келер в работе «О личности трехлетнего ребенка», и их описаний: |
Установите соответствие элементов игровой деятельности, выделенных в структуре игры, и характеристик этих элементов: |
Установите соответствие основных этапов игровой деятельности в дошкольном возрасте с их содержанием (необходимостью в партнерах по игре): |
Расположите в правильной последовательности этапы развития игры: |
Установите правильную последовательность этапов развития моторики в период младенчества: |
Расположите в правильной последовательности этапы становление эмоциональной сферы: |
