Вопросы |
Анатолий при приеме на работу рассказал о своих страхах по поводу большой ответственности на новом месте. В ходе беседы будущий руководитель пообещал предоставить опытного наставника, который возьмет на себя всю ответственность за работу Анатолия, без финансового вознаграждения за это.
Как называется такой тип наставничества? |
После проведения терапии, на прослушивании аудиозаписи в супервизорской группе выяснилось, что клиент не был предупрежден об альтернативных возможностях оказания помощи.
Совершена ли ошибка? Нужно ли было сообщить об этом клиенту? |
Молодой терапевт Анна шла по коридору в кабинет своего будущего супервизора и переживала. Она представляла супервизора строгим мужчиной. Но, войдя в кабинет, она увидела женщину.
— Здравствуйте, меня зовут Светлана Сергеевна, я ваш супервизор! – представилась она Анне.
Анна обрадовалась, все переживания и страхи ушли. День начался с хорошего настроения.
Какие факторы повлияли на настроение и страхи Анны в супервизорских отношениях в данном случае? |
Супервизируемый терапевт Игорь Валентинович при обсуждении будущего сеанса семейной терапии с группой супервизоров выразил беспокойство о том, что он, возможно, еще не совсем готов остаться один на один с клиентами и ему понадобится помощь. Тогда был предложен вариант терапии, когда группа супервизоров будет в соседнем кабинете наблюдать работу супервизируемого через зеркальное стекло, а супервизируемый в любой момент семейной сессии, испытывая трудности, сможет проконсультироваться с супервизорами по телефону.
Какой вариант супервизии был предложен супервизируемому? |
Приступив к консультации, супервизор Борис Анатольевич задал вопрос супервизируемому Герману: «Как бы вы хотели использовать время настоящей супервизии?».
При ответе на данный вопрос Герман замялся, он был не в состоянии четко изложить материал и начал долго путаться в своих объяснениях.
Что в этом случае должен сделать супервизор? |
После очередной супервизорской сессии, раздумывая над прошедшей супервизией, супервизируемый Герман пришел к выводу, что в связи с различиями в профессиональном статусе и компетентности с супервизором Борисом Анатольевичем они приобретают в процессе проведения супервизии совершенно разный опыт.
Необходимо ли что-то делать в случае если это озадачило супервизируемого или супервизора? |
Терапевт Герман в процессе общения с клиентом выявил у него склонность к изменению восприятия окружающих. В процессе межличностного взаимодействия клиент строил свое отношение к другому человеку не на основании свойств, реально присущих его личности, но целиком или преимущественно на основе своей собственной фантазии.
Каким термином можно описать данные склонности клиента? |
В процессе групповой терапии ведущий группы Артем вел себя как один из членов группы и выражал свои подлинные чувства на ряду с участниками группы.
Назовите основную роль, которую применил к себе ведущий терапевтической группы Артем. |
Персонализованное сопровождение наставником обучающегося с учетом индивидуальных образовательных дефицитов и других индивидуальных особенностей последнего – это … форма наставничества |
Метод организации контактов и взаимодействия сопровождаемых с актуально и перспективно значимыми социальными партнерами (например, школьников – с представителями профессиональных образовательных организаций, вузов, предприятий, работодателей), – это … |
…конфликт представляет собой ситуацию, при которой возникает противоречие между нормами профессиональной этики и обстоятельствами, сложившимися в процессе служебной деятельности |
Необходимость предотвращения разглашения, утечки какой-либо информации – это … |
Цель … – это повышение качества проведения психотерапии и подготовка профессионалов в области психотерапии |
… функция супервизии включает в себя рефлексию, открытие, осознание и изменение личных, интеракциональных и инстуциональных условий, мотивирование/развертывание человеческого развития вплоть до надежд на инновативные влияния супервизии на психосоциальную работу |
Все формы супервизорских отношений должны начинаться с … |
… выделяет три главные функции супервизии – образовательную, административную и поддерживающую |
Установите соответствие между типами наставничества и их характеристиками: |
Установите правильную последовательность фаз супервизионного процесса: |
Супервизорский стиль, характеризующийся теплом, помощью, дружеским поведением по отношению к супервизируемому терапевту, поддержкой и открытостью, – это … стиль |
Супервизорский стиль, фокусирующийся на отношениях между супервизором и супервизируемым терапевтом, поддерживающий взаимодействие и обращение к потребностям в отношениях, – это … стиль |
Супервизия, в которой участники группы получают возможность попеременно играть роль супервизора в собственной команде и лишь в особо затруднительных случаях приглашают внешнего супервизора для оказания поддержки и помощи, – это … супервизия |
В основе … модели супервизии лежит представление, что все мы продолжаем расти: растут наши желания, начинания и усилия, меняются паттерны поведения |
… модель супервизии базируется на подходе к психотерапии как к стратегии и тактике терапевтического контакта, независимо от выбора стратегии воздействия |
Особое значение для супервизорских отношений имеют … факторы, которые основываются на различиях в социальном, экономическом, политическом, финансовом положении и физической силе, принятых в обществе образцах поведения мужчин и женщин |
На супервизорские отношения влияют такие статические факторы, как … (укажите 2 варианта ответа) |
Неэффективными являются такие супервизорские стили, как … стиль (укажите 2 варианта ответа) |
Установите соответствие между видами групповой супервизии и их характеристиками: |
Установите правильную последовательность стадий процесса очной супервизии: |
Специалист, проходящий супервизию, – это … |
Перенесение бессознательных чувств и реакций аналитика на пациента – это … |
… – это процесс осознания субъектом некоторого явления действительности как события собственной жизни и последующее отражение в сознании |
Обращение внимания субъекта на самого себя или на свое сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление, – это … (рефлексия) |
Защитный механизм психики, нацеленный на отчуждение и установление границ в отношении другого человека, – это … |
Психический механизм, препятствующий психоаналитическому проникновению в бессознательное и мешающий возвращению вытесненного, – это … |
Непременным условием супервизорского контракта является соблюдение … |
В процессе супервизии используются такие методические приемы, как … |
Установите соответствие между ролями супервизора и их стратегиями: |
Установите правильный алгоритм процесса супервизии: |
Процесс острого или длящегося негативного переживания, в своей верхней точке превращающийся в позитивное переживание, высвобождение переживаемых эмоций, – это … |
Психиатрический термин, введенный Гарри Салливаном, обозначающий искажение в восприятии одним человеком других людей, основанное на его фантазиях о них, – это … искажение |
… – это человек, использующий приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений и т. д.; также это понятие означает отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое следование любому образцу, обладающему наибольшей силой давления (мнение большинства, признанный авторитет, традиция и т. д.) … |
Меры, направленные на лечение патологий психологического характера путем прямого или косвенного воздействия на психику человека, – это … |
Супервизия по долгосрочному контракту, заключенному супервизором с группой супервизируемых консультантов, – это … супервизия |
… группы – это несколько неписаных правил, определяющих, что в рамках группы допустимо, а что нет |
… – это форма организации группового обучения, которая предусматривает развитие теоретических и практических навыков у каждого участника |
… – это взаимосвязанность участников группы, проявляющаяся в открытости и взаимном доверии, в общей работе участников по достижению сходных целей |
Установите соответствие между ролями группового терапевта, описанными С. Кратохвилом, и их характеристиками: |
Установите правильную последовательность фаз развития группы: |
Готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими личными интересами, – это … |
Меры, направленные на восстановление нормы по определенным психическим показателям, – это психологическая … |
Взаимосвязанность участников группы, проявляющаяся в открытости и взаимном доверии друг к другу, в общей работе участников по достижению сходных целей, – это … группы |
Форма организации группового обучения, которая предусматривает развитие теоретических и практических навыков у каждого участника, – это … |
Термин, введенный 6ихевиористами и обозначающий приобретение организмом новых форм реакций путем подражания поведению других живых существ или наблюдения за ним, – это социальное … |
… факторы группы – это элементы групповой терапии, которые предопределяют улучшение состояния или ситуации пациента; их воздействие обусловливают действия терапевта, других участников группы и самого пациента |
Совместная деятельность членов группы, направленная на решение стоящих перед ней задач, – это … |
Несколько неписаных правил, определяющих, что в рамках группы допустимо, а что нет, – это … |
Установите соответствие между групповыми ролями (классификация Р. Шиндлера) и их характеристиками: |
Установите правильную последовательность этапов развития группы в тренинге |
Один из участников групповой терапии Герман столкнулся с тем, что поддержка со стороны других участников и опека со стороны терапевта, которые он ожидал, имеют границы. Герман почувствовал, что, несмотря на близость отношений с другими участниками, существует одиночество, которого нельзя избежать и которое является важным в жизни человека.
С каким терапевтическим фактором столкнулся Герман? |
Система общения, где все высказывания и действия рассматриваются в контексте задач супервизии, место экспериментирования, где специалисты исследуют процессы, участниками которых они являются, – это супервизорское … |
Подготовка к процессу … – это фиксация необходимых фрагментов практической работы с клиентами: от интервью и формулирования диагноза, выделения психологических мишеней и заключения психотерапевтического контракта до выполнения собственно психотерапевтических методов и подведения итогов работы |
Психическое расстройство, основными признаками которого являются сниженное (угнетенное, подавленное, тоскливое, тревожное, боязливое) или безразличное настроение и снижение или утрата способности получать удовольствие (ангедония), – это … |
… – это состояние физического и психического истощения, возникшее в ответ на эмоциональное перенапряжение при работе с людьми, которому особенно подвержены люди, чья трудовая деятельность связана с регулярным общением с другими людьми, эмоциональными сопереживаниями, большой ответственностью |
Супервизор в различных ролях выполняет различные функции, в частности, в роли … супервизор исследует чувства консультанта в ходе консультативной и супервизорской сессий, а также по поводу определенных техник и интервенций; побуждает исследования самого себя по поводу его чувства доверия к супервизору и др. |
Наставник, который помогает менее опытным психологам проанализировать их чувства, эмоции, реакции, – это … |
Люди, работающие в категории помогающих профессий, больше всего подвержены синдрому … |
Симптом, выражающийся в безразличии, безучастности, в отрешенном отношении к происходящему вокруг, в отсутствии стремления к какой-либо деятельности, отсутствии отрицательного и положительного отношения к действительности, отсутствии внешних эмоциональных проявлений, – это … |
Установите соответствие между вариантами очной супервизии и их характеристиками: |
Установите правильную последовательность фаз доклада супервизируемого в процессе групповой супервизии: |
На первой супервизионной сессии супервизор и супервизируемый начали перебивать друг друга в разговоре с клиентом и пришли в замешательство. Оказалось, что роли в данной супервизии не распределены.
Нужно ли им было что-то сделать, чтобы предотвратить конфликтную ситуацию? |
… супервизия – это супервизия по долгосрочному контракту, заключенному супервизором с группой супервизируемых консультантов |
… (личная) супервизия – это супервизия по контракту, заключенному с одним супервизируемым |
… – это сотрудничество супервизоров, разных или равных по уровню, когда супервизорскую сессию ведет не один психолог, а два и более |
… супервизии – это систематический образ действий (метод), с помощью которого проводится супервизия |
… самоосознание – термин, обозначающий, что фокусирование на самом себе может провоцировать негативную оценку собственного поведения и усиливать чувство тревоги |
… супервизия – это вариант ко-консультирования с обсуждением очно наблюдаемой супервизором работы супервизируемого немедленно после окончания сессии (индивидуальной, семейной или групповой) или прерыванием сеанса и управлением событиями по мере необходимости |
Выделяют … супервизорские стили |
Супервизорский стиль, характеризующийся холодностью, отчужденностью, а иногда и враждебностью, – это … стиль |
Установите соответствие между эффективными стилями супервизии и их характеристиками: |
Установите правильную последовательность уровней супервизорской модели развития: |
В процессе терапии супервизор сделал замечание супервизируемому терапевту по поводу слишком громкого разговора с клиентом. Супервизор объяснил это тем, что у супервизируемого терапевта произошли какие-то проблемы в личной жизни. Какой неэффективный супервизорский стиль выбрал супервизор? |
… – это один из методов теоретического и практического повышения квалификации специалистов в области психотерапии, клинической психологии и др. в форме их профессионального консультирования и анализа целесообразности и качества используемых практических подходов и методов психотерапии |
… супервизия – это организованный, обучающий процесс, имеющий четыре пересекающиеся цели (административную, оценочную, клиническую и поддерживающую), в котором принципы трансформируются в практические навыки |
… – это разновидность индивидуальной работы со специалистами, не имеющими опыта работы, молодыми специалистами, не имеющими трудового стажа, с работниками, переведенными на другую должность, если выполнение ими функциональных обязанностей требует расширения и углубления профессиональных знаний и приобретения новых практических навыков |
… согласие – это средство зашиты терапевта и супервизора от судебного преследования со стороны клиента; оно означает, что клиент должен быть предупрежден о потенциальном риске или альтернативных возможностях оказания помощи, так чтобы его решение об участии в терапии было принято осознанно |
Супервизорский … – это документ, составленный в форме единовременного или долгосрочного договора между супервизором и супервизируемым (в случае групповой супервизии – между супервизором и каждым участником групповой супервизии) |
… (объект супервизии) – это практикующий психотерапевт или специалист, проходящий стажировку по психотерапии и обратившийся за супервизией |
… форма наставничества предполагает персонализованное сопровождение наставником обучающегося, с учетом особенностей последнего |
Цель супервизии – это … (укажите 2 варианта ответа) |
Установите соответствие между функциями супервизии, выделенными А. Кадушиным, и их характеристиками: |
Установите правильную последовательность этапов супервизионной работы: |
В середине сентября в городскую районную поликлинику устроился на работу молодой специалист Евгений Викторович. Его непосредственный руководитель проинструктировал Евгения Викторовича, предоставил рабочий кабинет и занялся своими делами. Через два месяца к руководителю пришел Евгений Викторович с заявлением на увольнение. В ходе разговора выяснилось, что повлияло на увольнение нового работника. Евгений Викторович не смог освоиться в новом коллективе, а также у него возникли сложности в применении теоретических знаний на практике.
Как можно было предотвратить данную ситуацию? |
