Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований Ответы Синергия МосАП>Все тесты Темы 1-4

Описание

Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований Ответы Синергия МосАП>Все тесты Темы 1-4 результат 100 баллов «Отлично»

Тема 1. Введение в методологию психолого-педагогического исследования
Тема 2. Структура психолого-педагогического исследования
Тема 3. Классификация и характеристика методов психолого-педагогического исследования
Тема 4. Обработка, интерпретация и оформление результатов психолого-педагогического исследования

Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности называется …

методологией

методикой

науковедением

—

… исследования — это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска

Задана

Цель

Субъект

Предмет

—

Мировоззренческая позиция, отрицающая обоснованность общей методологической базы науки, называется методологическим…

монизмом

либерализмом

нигилизмом

плюрализмом

—

С разработкой и использованием методов, приемов, средств рациональной организации педагогического процесса или любого другого процесса в контексте психологии связана … группа задач

практически-преобразовательная

теоретическая

историко-диагностическая

теоретико-моделирующая

—

Одним из компонентов психолого-педагогического исследования является …. которая представляет собой предвидение хода исследования и его результатов

—

Всеобщей методологией всех отраслей научного знания выступает … в ее специфической функции метода познания окружающей действительности

философия

педагогика

психология

социология

—

…педагогики — это система знаний об основах и структуре педагогической теории, о подходах к исследованию педагогических явлений и процессов, которые объективно отражают меняющуюся педагогическую действительность в условиях развивающегося общества

—

… – это совокупность взглядов, суждений, умозаключений, представляющих собой результат познаний и осмысления изучаемых явлений процессов объективной деятельности

Теория

Парадигма

Аналогия

Концепция

—

Абстракция бывает нескольких видов: …; изолирующая; актуальной бесконечности (в математике); потенциальной осуществимости

постоянная

отождествленная

постактуальная

—

В 1910 году … разработал и применил вид естественного эксперимента, который находит широкое применение в возрастной и педагогической психологии, а также в педагогике и методике обучения отдельным предметам

А. Ф. Лазурский

К. Левин

К. Коффка Д

ж. Дьюи

—

В структуре психолого-педагогического исследования

—

Влияние результатов исследования на уже имеющиеся факты, …

—

Выполнение испытуемым заданий определенного рода с точным способом оценки результатов и их числового выражения – это …

—

Доктор философских наук профессор В. П. Кохановский выделяет несколько видов

индукции: популярная; научная; полная

ненаучная

неполная

отождествляющая

—

Классификацию общенаучных методов исследования обосновал …

В. П. Кохановский

И. Ф. Гербарт

Г. С. Батищев

О. Дистервег

—

Конструирование понятий об объектах, процессах, которые не существуют в реальном мире, но имеют прообразы, — это …

каузальная гипотеза

идеализация

абстрагирование

гипотеза

—

материалистического принципа научного исследования и признании методологического либерализма, получило название …

гносеологи ческого монизма

методологического нигилизма

методологического монизма

методологического либерализма

—

Метод исследования, при котором определенные данные получают несколькими способами — при помощи наблюдения, эксперимента, беседы, моделирования и т. п„ называется … методом исследования

теоретическим

эмпирическим

социометрическим

комплексным

—

Метод научного познания, при котором устанавливается сходство с качествами, сторонами, отношениями нетождественных объектов, — это …

воспроизведение

наблюдение

моделирование

аналоги я

—

Метод устного получения сведений от человека путем ведения с ним тематически направленного разговора – это …

интервью

социологический опрос

беседа

—

Методологическим принципом психологии, согласно мнению профессора К. А. Абульхановой-Славской, является принцип …

субъектности

объективности

активности

—

Неверно, в процессе интервьюирования выделяют три фазы, одна из которых-…

приветственная

основная

завершающая

установление контакта

—

Неверно, что (по В. И. Загвязинскому) … группа задач относится к психолого- педагогическим исследованиям

психоди агностическая

историко-диагностическая

теоретико-моделирующая

практически-преобразовательная

—

Неверно, что к распространенному виду средних величин в психолого- педагогических исследованиях относится …

средняя арифметическая

мода

медиана

малая арифметическая

—

Неверно, что методология в структуре любой науки выполняет … функцию

дидактическую

коммуникативную

аксиологическую

эвристическую

—

Неверно, что среди уровней педагогического исследования выделяют … уровень

эмпирический

теоретический

когнитивный

методологический

—

Однонаправленная коммуникация с закрепленными ролями коммуникатора и реципиента — это …

беседа

интервью

контент-анализ

мозговой штурм

—

По О. А. Камневой научное исследование начинается с постановки

задачи

вопросы

цели

проблемы

—

Процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого предмета или явления с выделением существенных признаков в этом предмете — это …

абстрагирование

изолирование

отождествление

синтез

—

Процесс практического или теоретического воссоединения целого из частей или соединение элементов или сторон предмета в единое целое – это …

синтез

индукция

моделирование

конструирование

—

Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения- это …

дедукция

синтез

анализ

аналогия

—

Разновидность опроса, в котором ставятся и достигаются те же цели на основе анализа письменных ответов респондентов, – это …

—

Система заданий специфической формы и определенного содержания, расположенная в порядке возрастания трудностей и создающаяся с целью объективной оценки структуры и изменения уровня подготовленности обучающегося, – это … тесты

проективные

одномерные

многомерные

дидактические

—

Слово «…» происходит от латинского слова и дословно означает «одобрение, утверждение, установление качеств»

апробирование

интерпретация

апробация

валидность

—

Согласно мнению Б. А. Еремеева, объективно-субъективные проблемы — это противоречия между условиями психики и …

взаимосвязью с людьми

ее проявлениями

физическими действиями

внешним миром

—

Согласно мнению О. А. Камневой, конструктивность рекомендаций зависит от… исследования и определяет результат исследования, имеющий практическую ценность

объекта

целей

предмета

задач

—

Согласно мнению О. А. Камневой, конструктивность рекомендаций зависит от

… исследования и определяет результат исследования, имеющий практическую ценность

объекта

задач

предмета

целей

—

Согласно мнению О. А. Камневой, при постановке объекта исследования исследователь отвечает на вопрос:

Кто исследуется?

Что исследуется?

Какие новые аспекты объекта изучаются?

—

Согласно формулировки проф. Б. А. Еремеева,… проблемы — это противоречия между внешними условиями и существованием психики

объективно-субъективные

объективные

внутренние и внешние

субъективные

—

Социометрический метод был разработан автором работы «Социометрия и изучение человека»

И. Гоффманом

Хайдером

Дж. Келли

Дж. Морено

—

Существует два вида научных обобщений – выделение любых признаков и выделение … признаков

существенных

существующих

действенных

индивидуальных

—

Термин «проективные тесты личности» был введен в 1939 году … для обозначения методов оценки, в которых испытуемым дают неопределенные стимулы, не содержащие четких правильных ответов

Л. Франком

Дж. Морено

К. Левином

Дж. Тибо

—

Толкование, раскрытие смысла, разъяснение результатов исследования — это…

апробация

интерпретация

обобщение

апробирование