1. Социальные исследования представлений студентов об авторитетном преподавателе и об источниках этого авторитета фиксируют такой феномен, как … преподавателя
2. Расположите группы преподавателей в порядке уменьшения их представленности, согласно специальным исследованиям:
3. Система знаний и умений преподавателя, составляющих основу его профессиональной деятельности, а также свойства познавательной деятельности, влияющие на ее эффективность, – это … компонент в структуре педагогических способностей
4. Вид знаний преподавателя высшей школы, который находится на низком уровне и является «слабым звеном» в системе их знаний, – это …
5. Установите соответствие между стилями педагогического общения и их определениями:
6. Легкость установления контактов преподавателя со студентами и другими преподавателями, а также эффективность этого общения с точки зрения решения педагогических задач зависят от развития … педагогической способности
7. Установите соответствие между этапами педагогического общения и их характеристиками:
8. Установите соответствие между стилями педагогического общения и их характеристиками:
9. Оптимальный … стиль педагогического общения – это такой стиль, который позволяет преподавателю максимально полно использовать сильные стороны и, по возможности, не обнаружить слабые стороны своего темперамента, характера, ограниченность способностей и личности в целом
10. Студенты младших курсов, согласно специальным исследованиям, более всего в общении с преподавателем ценят …
11. Преподаватель В.С. (доцент кафедры, кандидат наук) работает в университете более 10 лет. По мнению студентов, он очень доходчиво излагает материал дисциплины. Один из основных приемов, которые В.С. использует в учебном процессе, – это дискуссия. Многие другие образовательные технологии В.С. не применяет, он в основном работает по старинке. В его арсенале чтение лекций, на семинарских занятиях – решение практических задач и доклады, которые сопровождаются обсуждением актуальных для студентов вопросов. В работе с группой В.С. опирается только на заинтересованных студентов, которые готовы активно участвовать в дискуссии. Он к ним обращается в первую очередь, ждет от них активного подключения к работе. Нередко бывают ситуации, когда «неактивная» часть группы студентов нарушает дисциплину разговорами или хождениями в процессе занятий. В таких случаях В.С. сильно раздражается и вводит дисциплинарные меры по предотвращению этих ситуаций. Но студенты игнорируют его «правила». В случаях, когда активные студенты по каким-то причинам не поддерживают приглашение В.С. к дискуссии, преподаватель также сильно раздражается, произносит гневные речи в адрес «нерадивости» студентов, после чего замыкается в себе и, чтобы занять чем-то группу, дает самостоятельную работу. На основании знаний о необходимых личных качествах и умениях преподавателей, определите, каких из них не хватает В.С. (Укажите 4 варианта ответ.
12. В числе основных требований, которые предъявляются к современному квалифицированному специалисту, – … (укажите 4 варианта ответ
13. История формирования понятия «компетенция» берет начало в …
14. Установите соответствие между аспектами понятия «компетенция» и их описанием:
15. Установите соответствие между функциями компетенции и их описанием:
16. Реализация компетентностного подхода в обучении студентов предусматривает …
17. Установите соответствие между компонентами компетенции и их определениями:
18. Установите соответствие между уровнями развития компетентности и их описанием:
19. Технологическая … освоения дисциплины – это перечень всех разделов и тем дисциплины с указанием бюджета времени (трудоемкости) аудиторной (всего и по каждой из ее форм отдельно) и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающихся в часах; перечень форм и методов контроля планируемых достижений обучающихся
20. Комплекс контрольно-измерительных материалов, подходов, процедур, методических рекомендаций, нацеленных на определение уровня компетентности учащегося на каждом этапе обучения, – это … оценочных средств
21. На основании характера знаний и навыков выделяют такие виды контроля, как … (укажите 3 варианта ответ
22. Вид контроля, который применяется для промежуточной или итоговой аттестации, – …
23. Ознакомьтесь с выдержкой из учебной программы по дисциплине «Психология созидательного взаимодействия».
Перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Результаты освоения ООП (содержание компетенций)
Код ком-пе-тен-ции
Код и наименова-ние индикатора достижения компетенций
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
Формы образова-тельной деятель-ности
выпускник должен знать
выпускник должен уметь
выпускник должен иметь практический опыт
Способен вести совместно с другими участниками исследователь-скую деятельность в рамках выбранной проблематики
ПК-2
ПК-2.1 Способен исполь-зовать методологи-ческие основы исследова-тельской деятель-ности в образо-вании
способы организации совместной исследо-вательской деятель-ности и межлич-ностного взаимо-действия субъектов образова-тельного процесса
распределять задачи и функцио-нальные обязанности субъектов образовате-льной среды в совместной деятельности в рамках выбранной проблема-тики; осуществлять диагностику межличност-ного взаимо-действия субъектов образова-тельного процесса
применения средств коммуника-тивных и рефлексивных умений и навыков; культурой общения и разрешения конфликтов в совместной исследова-тельской деятельности в рамках выбранной проблематики
Кон-тактная работа: лекции, практи-ческие занятия Самосто-ятельная работа:
На основании знаний о компетентностном подходе к обучению в вузе определите, какие универсальные компетенции создают основу для
24. Способы совместной учебной деятельности преподавателя и учащихся, в процессе которой достигается усвоение учащимися знаний, навыков и умений, развитие познавательных способностей, мышления и памяти, – это … обучения
25. Установите соответствие между методами обучения и видами работ, которые они предусматривают:
26. Установите соответствие между методом обучения и его описанием:
27. Основной результат проблемного изложения заключается в усвоении …
28. Когда, используя во время занятия методы рассказа, объяснения или наблюдения за определенными явлениями, педагог демонстрирует что-то, организует наблюдение и т. п., он использует … метод обучения
29. Устное систематическое последовательное монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера – это …
30. Установите соответствие между видами лекций и их характеристиками:
31. … лекция представляет собой систематизацию знаний на более высоком уровне, такие лекции обязательно читаются, когда материал дается на самостоятельное изучение
32. Установите соответствие между видом практической работы и его описанием:
33. Такой вид практической работы, как …, позволяет определить степень теоретической подготовки учащихся, а также владение информацией относительно текущей ситуации по теме, а значит, содействует развитию навыков по сбору, обработке и систематизации информации
34. В рамках дисциплины «Деловое общение» преподаватель предлагает студентам упражнение на отработку основных приемов активного слушания. Основные правила: участники садятся в круг, двое студентов выходят в центр круга, садятся напротив друг друга, один из них берет на себя роль «активного слушателя». Другой участник выступает в роли «рассказчика». Задача активного слушателя – поддерживать разговор при помощи методов активного слушания. На основании информации о видах прикладных занятий определите, какой из них использовал преподаватель?
35. Установите соответствие между трендом развития системы образования и его краткой характеристикой:
36. Формат обучения, когда для каждого обучающегося разрабатывается уникальная образовательная программа с учетом его интересов и талантов, – это обучения по системе индивидуальных …
37. … обучение является методикой обучения, разработанной для обеспечения персонализированного обучения, цель которого – обеспечить эффективные, действенные и индивидуальные траектории обучения для вовлечения каждого обучающегося
38. Основные тенденции развития вузовского обучения предполагают изменение … как субъекта образовательной системы
39. Предполагаемый результат учебно-воспитательного процесса, к достижению которого стремятся как преподаватели, так и обучающиеся, – это … образования
40. При разработке целей подготовки специалистов исходным принципом является …
41. Определение целей образования сопряжено с моделированием …
42. Подход к классификации методов обучения, при котором основной образовательной задачей является формирование у учащихся школ и у студентов прочных систематизированных знаний, умений и навыков, – это … подход
43. В современной системе образования доминирует … подход к постановке целей образования
44. Установите соответствие между уровнями образования и их приоритетными целями:
45. У студентов университета «Синергия» факультета «Предпринимательское дело» обучение проходит как в очном формате, так и онлайн. Помимо этого, обязательным является участие в различных профессиональных конференциях, в работе инновационных площадок, где студентам предлагается не только выступить в роли зрителей, но и быть активными участниками, представляя свои бизнес-проекты. Одна из дисциплин так и называется – Бизнес-проект; результатом обучения является создание и запуск реального бизнес-проекта. На основании информации об основных тенденциях развития системы высшего образования определите, какому виду обучения соответствует описание?
46. Основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью государственного стандарта в этой области образования, – это … учебный план
47. Перечень дисциплин, включенных в учебный план вуза, должен соответствовать …
48. Нормативный документ, раскрывающий цели обучения и воспитания студентов, содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику его изучения с указанием последовательности тем, вопросов и времени на их изучение, – это …
49. Установите правильную последовательность изложения материала в учебном плане:
50. Установите соответствие между понятием и его определением:
51. Установите соответствие между понятием и определением:
52. … часть Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дает возможность расширить и углубить знания, умения и навыки, что позволит студенту успешно заниматься профессиональной деятельностью или продолжить профессиональное обучение в магистратуре
53. … образования – это система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможность реальной личности и системы образования по достижению этого идеала
54. Говоря об отличительных особенностях федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) третьего поколения от первых двух стандартов, следует отметить … (укажите 3 варианта ответ
55. Главная особенность федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) заключается в том, что они …
56. Ниже приведено оглавление учебной программы вуза.
Перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. 5 Тематический план. 6 Содержание дисциплины.. 8 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.. 10 Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение дисциплины 18 Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. 21
На основании знаний о требованиях к содержанию учебной программы вуза определите, какого обязательного раздела нет в представленном содержании документа?
57. Базовым законом в системе образовательного законодательства РФ является … РФ
58. Основные направления развития современной системы образования определяет …
59. Главная и наиболее перспективная тенденция развития образования в России, которая определена в Концепции модернизации российского образования, – это …
60. Вид высших учебных заведений, которые готовят студентов по многим направлениям и специальностям, но в одной сфере, такой как экономика, культура, наука или общественная жизнь, – это …
61. Национальный … – это вуз, который в равных пропорциях сочетает в себе образовательную и исследовательскую деятельность; его целью должно быть совершенствование и внедрение высоких технологий в производство, обеспечение высококвалифицированными кадрами приоритетных направлений развития страны
62. Установите соответствие между ступенью обучения и ее характеристикой:
63. Установите соответствие между понятием и его содержанием:
64. Установите соответствие между типами организационных структур вузов и их характеристиками:
65. Сильные стороны иерархической функциональной структуры организации вуза заключаются в том, что она … (укажите 3 варианта ответ
66. Слабые стороны матричной структуры управления вуза заключаются в … (укажите 3 варианта ответ
67. На сегодняшний день исследователи фиксируют стереотип в отношении выпускников-бакалавров: считается, что такое образование «неполное». И ему противопоставляется образование, полученное на специалитете. Этот феномен действует и при приеме на работу, когда приоритет отдается выпускникам-специалистам, не бакалаврам. В этой связи стало востребованным не столько продолжение обучения в магистратуре, сколько получение еще одного образования в бакалавриате. На основании информации об особенностях образования в бакалавриате и специалитете приведите аргументы, опровергающие существующий стереотип в отношении выпускников-бакалавров.
