1. Процесс оценивания состояния ребенка с особыми образовательными потребностями в конце этапа обучения или комплекса коррекционных мероприятий – это … диагностика
2. Анализ, позволяющий строго статистически проанализировать структуру связей показателей исследуемого теста с другими известными и латентными факторами, – это … анализ
3. Тенденция к переоценке значения – это познавательный …
4. Познавательный … – это предельно осторожная формулировка гипотез
5. Приписывание обследуемому черт, которых у него нет, или рассмотрение нестабильных черт в качестве стабильных – это ошибка …
6. Выявить, какие действия протекают ошибочно, а в каких действиях индивидуум может быть успешен – это задача … диагноза
7. Для описания механизмов регуляции выделяют … класса динамических схем
8. Системы навыков, умений и знаний – это … схема
9. Если остались незамеченными важные для диагноза черты проявления личности –значит, имела место ошибка …
10. В случае неумение пользоваться аппаратурой и измерительной техникой имеют место …
11. В диагностике процессов регуляции выделяют … класса
12. К ориентационным процессам относятся такие процессы, как …
13. К интеллектуальным процессам относятся такие, как …
14. К исполнительским процессам относятся такие, как …
15. Для составления психологического заключения необходимо использовать … разных методик
16. Относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых – это … теста
17. Установите соответствие между типом валидности и ее характеристикой:
18. Установите соответствие между типом диагностики и ее характеристикой:
20. Определите правильную последовательность пунктов плана интервью:
21. Повышение интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия – это …
22. Утвердившиеся в ходе неоднократного использования знаний и умений способности эффективно выполнить определенную работу – это …
23. Длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче – это …
24. Задания для развития внимания у детей обычно предлагаются в … форме
25. Развитие основных свойств внимания детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития – это цель … программы
26. Лицо, владеющее жестовым языком, осуществляющее деятельность по сопровождению процесса обучения и внеучебной деятельности детей с нарушениями слуха, – это …
27. Учение о причинах болезни – это …
28. Процесс восстановления, восполнения, объединения в целое каких-либо частей – это …
29. Речь, которая обуславливает мыслительные процессы, называется … речью
30. Количество объектов, которые одновременно охватываются вниманием, – это … внимания
31. Экспериментальными исследованиями, посвященными изучению основных свойств внимания детей с ограниченными возможностями здоровья, занимались такие ученые, как … (укажите 2 варианта ответа)
32. Установите соответствие между свойством внимания и его характеристиками:
33. Установите соответствие между названием игры и видом внимания, которое они развивают:
34. Определите последовательность этапов педагогической технологии «Методика проведения подвижных игр» для развития внимания у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):
35. Определите порядок этапов в игре «Красно-черные таблицы», используемой для тренировки переключения внимания:
36. Недостаточная произвольность внимания не позволяет ребенку …
37. При недостаточной избирательности внимания ребенок не может …
38. При плохо развитой способности распределения внимания ребенку трудно …
39. В норме у детей внимание начинает развиваться на … и продолжает совершенствоваться в подростковом периоде
40. Ребенок не может одновременно сосредоточиться на нескольких предметах и удерживать их в уме при … внимания
41. Мышление, в котором применяются определенные понятия, – это … мышление
42. Вид мыслительного процесса, в котором используются образы, – это … мышление
43. Установите соответствие между типом мышления и его характеристиками:
44. Установите соответствие между типом мышления и его характеристиками:
45. В процессе воспитания и обучения нужно ориентироваться на положительные качества ребенка – так считал русский ученый …
46. Большую методику приемов индивидуального подхода к детям разработал советский ученый …
47. Принцип индивидуального подхода тесно связан с …
48. Одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка – это … игра
49. Дидактическая игра содержит такие цели, как … (укажите 2 варианта ответа)
50. Наглядно-образное мышление приобретает ведущее значение у детей …
51. Развитие мышления идет …
52. Один из путей развития мышления идет от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному и к …
53. Нарушение письменной речи – это …
54. Для обучения глухих детей используется … речь
55. Процесс, которому предшествует осознание исходной ситуации, – это … процесс
56. К теоретическому мышлению принято относить … (укажите 2 варианта ответа)
57. К практическому мышлению принято относить … (укажите 2 варианта ответа)
58. У глухих и слабослышащих детей нарушено … мышление
59. У слепых и слабовидящих детей нарушено … мышление
63. Точным и осмысленным восприятие становится в возрасте …
64. Существуют такие виды восприятия у детей дошкольного возраста на основе перцептивных систем, как … (укажите 3 варианта ответа)
65. К основным свойствам восприятия образа относят … (укажите 4 варианта ответа)
66. При умственном недоразвитии оказывается дефектным …
67. Методика «Цвета» относится к диагностике … восприятия
68. В рамках сенсорного развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) происходит знакомство с эталонами … (укажите 3 варианта ответа)
69. Величина как свойство предмета может быть определена и выражена либо при помощи … и фиксации в той или иной системе мер, либо путем соотношения с величиной другого предмета
70. К приемам удержания внимания ребенка относят … (укажите 3 варианта ответа)
71. Методика «Сложи полоски» имеет своей целью выявить способность ребенка определять … предмета
72. В дошкольном возрасте ведущим у детей является … восприятие
73. В раннем дошкольном возрасте восприятие характеризуется такими особенностями, как … (укажите 2 варианта ответа)
74. При визуальном способе восприятия ребенок легче понимает …
75. При аудиальном способе восприятия ребенок легче понимает …
76. При кинестетическом способе восприятия ребенок легче понимает …
77. Определите последовательность основных этапов урока, проводимого у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):
78. Установите соответствие между уровнем обученности и его характеристикой (по В.П. Симонову)
79. Установите соответствие между видом обучающего диктанта и его примерным содержанием:
80. Обобщенность … – это возможность включить новые знания в систему понятий конкретного человека
81. … восприятия показывает, сколько различных свойств предметов или сколько различных предметов может воспринять человек одновременно
82. Память, в которой информация сохраняется на время выполнения операции (например, решение задачи), называется … памятью
83. Память, которая является важным компонентом духовного развития человека и направлена на пережитые чувства, называется … памятью
84. Память, работающая на информационные комплексы образов, – это … память
85. Память, направленная на знаковые системы и отношения, понятия и речевые содержательные элементы, – это … память
86. У большинства людей … память является доминирующей до конца жизни
87. Объем памяти детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) …
88. В дошкольном возрасте главным видом памяти является … память
89. В числе проблем, возникающих у учащихся в связи с нарушениями памяти, – … (укажите 2 варианта ответа)
90. У детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) отмечают… (укажите 3 варианта ответа)
91. Определите последовательность блоков модели формировании видов памяти у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):
92. Определите последовательность процессов памяти:
93. Метод, который позволяет соединить различные элементы, стороны объекта в единое целое как в практической деятельности, так и в процессе познания, – это …
94. Метод, позволяющий выделить и фиксировать относительно устойчивые, инвариантные свойства предметов и их отношений, – это …
95. Познавательная операция, которая осуществляется для выяснения тождества, сходства или различия объектов, выявления отношения между ними, – это …
96. Установите соответствие между методом и его характеристикой при выявлении знаний у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):
97. Установите соответствие между уровнями коррекционной программы формирования видов памяти младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и их характеристиками:
98. К математическим и статистическим методам исследования относятся такие методы, как … (укажите 2 варианта ответа)
99. Результаты, обработанные с помощью математических методов, позволяют показать …
100. Деятельность, которая определяет основное направление развития в том или ином возрасте, – это … деятельность
101. Нарушение связанности психических процессов, неосознанность конкретный раздражений, мотивов и действий – это …
102. Рисование на тему чувств и взаимоотношений – это … рисование
103. К одной из основных функций психолога, ведущего игровые занятия, – это эмоциональное … ребенку
104. Задача … упражнений – в том, чтобы успокаивать нервную систему, гасить эмоции, избавлять от тревожных мыслей, развивать умение ощущать и контролировать свои мысли
105. Установите соответствие между видом рисования и его характеристикой:
106. Установите соответствие техник работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и описаниями этих техник:
107. … терапия включает в себя методы работы с психикой через тело, цели которых – снятие психологического напряжения, заторможенности, скованности, осознание своего тела, его возможностей, чтобы принять его и научиться им управлять
108. В числе целей телесно-ориентированной терапии можно отметить такие, как … (укажите 3 варианта ответа)
109. К возможностям музыкотерапии относят … (укажите 3 варианта ответа)
110. Музыкотерапия может использоваться … (укажите 2 варианта ответа)
111. Особенную зависимость логики развития детей с ограниченными возможностями здоровья от условий воспитания отмечал …
112. … интеллект – это уровень развития человеческого интеллекта, формирующийся в период до интенсивного овладения речью (0–2 года) на основе координации восприятия и движения
113. Художественные сказки несут в себе важные идеи мироустройства – например, что … (укажите 3 варианта ответа)
114. В своем творчестве к сказкам обращались известные зарубежные и отечественные психологи, такие как … (укажите 3 варианта ответа)
115. Первыми специалистами, оказывающим помощь умственно отсталым людям в России, были такие, как … (укажите 2 варианта ответа)
117. Определите правильную последовательность уровней степени нарушения здоровья у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) (от первого к четвертому уровню):
118. К нервно-психическим заболеваниям относят … (укажите 3 варианта ответа)
119. К заболеваниям внутренних органов относят … (укажите 2 варианта ответа)
120. К наиболее часто встречающимся отклонениям в эмоционально-волевой сфере у лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) относят … (укажите 4 варианта ответа)
121. Эмоциональная заторможенность детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) способствует возникновению таких черт характера, как … (укажите 3 варианта ответа)
122. Особо выраженные эмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека, который их испытывает, – это …
123. Познавательная … – это качество деятельности ученика, которое проявляется в его отношении к содержанию и процессу учения, в стремлении к эффективному овладению знаниями
124. Усвоение знаний о путях и средствах преодоления недостатков психического и физического развития и усвоения способов применения полученных знаний, называется … обучение
125. Процесс совместного обучения и воспитания детей, имеющих ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), с их нормально развивающимися сверстниками – это …
126. Способность человека к научению – это …
127. Значительную часть упражнений на уроке с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) составляет …
128. Выделяют такие виды рефлексии, как рефлексия … (укажите 2 варианта ответа)
129. Различные методы рефлексии стимулируют … активность учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
130. Наиболее удачным методом считается обозначение видов занятий или этапов занятия …
131. Неверно, что к биологическим факторам риска относят …
132. Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу педагогического …
133. Первая в России специальная школа для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) была создана благодаря участию …
134. К основным формам организации учебного процесса в специальных школах относятся …
135. Для развития движений рук используются такие методики, как … (укажите 2 варианта ответа)
136. Восприятие материала на занятии с закрытыми глазами используется для развития … (укажите 2 варианта ответа)
137. Картинный материал для смены вида деятельности в ходе занятия используется на занятии в целях развития … (укажите 3 варианта ответа)
138. Определите правильную последовательность этапов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):
139. Определите правильную последовательность действий учителя при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):
140. Установите соответствие между развиваемыми способностями и соответствующими упражнениями, которые их развивают:
141. Установите соответствие между типом программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и ее предназначением:
142. Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было заложено в работах …
143. Адаптированная программа разрабатывается …
144. Дети, для обучения которых необходимо создавать особые условия, в Российском законодательстве называются …
145. Процесс совместного обучения и воспитания детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками называется …
146. К принципам коррекционной работы относят … (укажите 2 варианта ответа)
147. К эффективным приемам коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с отклонениями в развитии можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)
148. Познавательная активность – это …
149. Одной из особенностей учащихся с проблемами в развитии является …
150. Для активизации деятельности учащихся с ОВЗ можно использовать такие активные методы и приемы обучения, как … (укажите 2 варианта ответа)
151. К основным направлениям коррекционной работы относят … (укажите 2 варианта событий)
152. Подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни, – это задача …
153. Усвоение знаний о путях и средствах преодоления недостатков психического и физического развития и усвоения способов применения полученных знаний называется … обучением
154. Размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ – это …
155. Сообщение больного или его близких об условиях жизни, предшествующих заболеванию, – это …
156. Психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей ребенка в удовлетворении его насущных биологических и социальных потребностей, – это …
157. Способность человека к научению называется …
158. Педагогическая … – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и технологических ресурсов
159. Метод, предназначенный для решения проблем развития ребенка, – это …
160. Установите соответствие между направлениями коррекционной деятельности и их примерами:
161. Определите последовательность этапов работы с детьми первого года обучения:
162. Успокаивать нервную систему, гасить эмоции, избавлять от тревожных мыслей, развивать умение ощущать и контролировать свои мысли – это задачи …
163. Развивать умение управлять своим телом и дыханием – это задача …
164. В процессе … дети принимают позу покоя, включается приятная музыка, воспитатель задает какую-то картинку
165. Арт-терапия – это лечение …
166. Арт-терапия имеет такие направления, как … (укажите 2 варианта ответа)
167. Занятие рисованием, на котором не дается специального задания, называется …
168. Рисование на тему чувств и взаимоотношений называется …
169. Игровая терапия позволяет … (укажите 2 варианта ответа)
170. Основные функции психолога, ведущего игровые занятия, – это … (укажите 2 варианта ответа)
171. К основным психологическим механизмам коррекционного воздействия игры можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)
172. Неверно, что игровая терапия эффективная при работе с детьми с … (укажите 2 варианта ответа)
173. Самый древний психологический и педагогический метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействий с окружающим миром, – это …
174. Умение человека восстанавливать израсходованный физический и психический потенциал, открывать новые возможности и ресурсы, называется …
175. Средство самовыражения, в основе которого лежит убеждение в том, что манера двигаться отражает личностные особенности человека, – это … терапия
176. Особая форма работы с детьми с использованием музыки в любом виде – это …
177. Сказки, врачующие душу, раскрывающие глубинный смысл происходящих событий, помогающий увидеть жизнь с другой, скрытой стороны, – это … сказки
178. Метод психотерапии, использующий литературу как одну из форм лечения словом, – это …
179. Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению … программ вне специальных условий обучения и воспитания
180. Установите соответствие между типами сказок и их характеристиками:
181. Определите последовательность, в которой располагаются шкала ограниченных возможностей, принятая Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) в 1980 году:
182. В памяти различаются такие основные процессы, как … (укажите 4 варианта ответа)
183. Память обеспечивает …
184. В основу классификации памяти заложены такие признаки, как … (укажите 3 варианта ответа)
185. Физиолог …называл двигательную память упражненческой
186. Наиболее распространенной у большинства людей является … память
187. При образном запоминании используются такие виды памяти, как … (укажите 5 вариантов ответа)
188. Животным свойственны такие виды памяти, как … (укажите 3 варианта ответа)
189. Эйдетическая память – это особый вид … памяти
190. Тот факт, что школьники неодинаково запоминают и усваивают материал, объясняется … учащихся
191. Типы памяти могут меняться в связи с изменением … человека
192. Выражение «Память – это краеугольный камень психологического развития человека» принадлежит …
193. Запоминание, сохранение и воспроизведение движений – это … память
194. Память, которая оперирует представлениями-образами предметов, сформированными в нашем опыте, – это … память
195. Сохранение информации о раздражителе после того, как его действие прекратилось, – это …
196. Кратковременное запечатление следов, длящееся несколько секунд, – это … память
197. Процессы запечатления, которые длятся несколько минут, – это … память
198. Подсистема памяти, обеспечивающая продолжительное удержание знания, а также сохранение умений и навыков, и характеризуемая огромным объемом сохраняемой информации, – это … память
199. Процесс выявления психологических особенностей человека называется психологической …
200. Установите соответствие между играми и их целями:
201. Определите последовательность этапов формирования памяти:
202. Ощущения и восприятия – это … ступень познания окружающего мира
203. При умственном недоразвитии дефектным оказывается …
204. Коррекционная работа по развитию восприятия умственно отсталых детей предполагает … (укажите 2 варианта ответа)
205. Для развития восприятия рекомендуется иметь такие виды материалов для работы с детьми, как … (укажите 4 варианта ответа)
206. Диагностика сенсорного восприятия по методике А. А. Катаевой и Е. А. Стребелевой включает в себя … (укажите 2 варианта ответа)
207. Выделяют следующие продуктивные виды деятельности для развития восприятия: (укажите 3 варианта ответа)
208. Чтобы восприятие получилось целостным, необходимо задействовать …
209. Для слабовидящих детей карточки должны быть яркими, а детали изображенных предметов …
210. Преимущества компьютера в обучении детей с особенностями развития заключаются в том, что компьютер … (укажите 3 варианта ответа)
211. В период раннего возраста в процесс активного восприятия включается …
212. Значительное влияние на развитие восприятия в дошкольном возрасте оказывает ….
213. Мышление в период дошкольного детства принято называть …
214. Способность человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отделенных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения, – это …
215. Свойство восприятия, состоящее в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полностью готовом виде со всеми необходимыми элементами, а как бы мысленно достраивается до некоторой целостной формы на основе небольшого набора элементов, – это … восприятия
216. Способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету и величине, ряду других параметров независимо от меняющихся физических условий восприятия – это …
217. Свойство человеческого восприятия, когда каждый воспринимаемый предмет обозначается словом-понятием и относится к определенному классу, называется …
218. Отражение предмета или явления в целом при непосредственном воздействии его на органы чувств – это …
219. Реальное положение дел, обоснованное фактами и рациональными аргументами убеждение человека, – это …
220. Установите соответствие между способами сенсорного развития и их характеристиками:
221. Определите последовательность этапов знакомства детей с ОВЗ со звуками:
222. Примером искаженного психического развития является …
223. Для детей с ранним детским аутизмом характерны нарушения … сферы
224. Глухота – это …
225. Примером дисгармоничного развития является …
226. Жестовая речь используются для обучения … детей
227. Уровень сформированности представлений об окружающем мире, уровень владения техникой рисования и развитие мелкой моторики определяется благодаря методике …
228. Методика, невправленная на выявление уровня зрительного синтеза и пространственного восприятия, – это …
229. Автором методики «Изучение логического мышления» является …
230. Автором методики «Цветные прогрессивные матрицы» является …
231. Примером нарушения письменной речи является …
232. Процесс познавательной деятельности человека, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением внешнего мира и внутренних переживаний, – это …
233. Простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств, предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма, – это …
234. Формирование способности к овладению и пользованию различными типами мышления (эмпирическим, образным, теоретическим. конкретно-историческим, диалектическим и т. д. в их единстве), – это … развитие
235. Шаг логического вывода, непосредственное выведение высказывания-заключения из одного или более высказываний, простейшее рассуждение – это …
236. Наука о правильном мышлении, исследующая общезначимые формы и средства мысли, – это …
237. Установите соответствие между видами мышления и их характеристиками:
238. Определите последовательность, в которой располагаются уровни успешности выполнения «Словесных субтестов» (от низшего — к высшему):
239. Развитие ребенка происходит …
240. На уроках математики рекомендуется проводить такие игры, как …
241. Цель коррекционной программы – развитие … детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
242. К обязательным условиям проведения занятий можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)
243. Для увеличения объема внимания и кратковременной памяти в коррекционной программе используются такие игры, как … (укажите 2 варианта ответа)
244. Для тренировки распределенного внимания в коррекционной программе используются такие игры, как … (укажите 2 варианта ответа)
245. Развивать внимание у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития нужно …
246. Развивать внимание детей с задержкой психического развития возможно на основе деятельностного подхода …
247. Для поддержания произвольного внимания необходимо соблюдать следующее условие: …
248. Важность использования игры в педагогическом процессе подчеркивали такие ученые, как … (укажите 2 варианта ответа)
249. Повышение интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия – это … внимания
250. Общее обозначение для комплекса познавательных способностей и высших психических функций по накоплению, сохранению и воспроизведению знаний и навыков – это …
251. Представление человека о важности своей личности, деятельности среди других людей и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, называется …
252. Индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека часто переживать сильную тревогу по относительно малым поводам, называется …
253. Длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче – это … внимания
254. Помимо методических игр в коррекционной программе полезно использовать и … игры
255. Установите соответствие между уроками и играми, которые рекомендовано на них проводить:
257. Методы психодиагностики классифицируются на такие, как … (укажите 2 варианта ответа)
258. К основным принципам метода наблюдения за деятельностью ребенка относят … (укажите 2 варианта ответа)
259. К недостаткам метода наблюдения относят … (укажите 2 варианта ответа)
260. Получение психологом информации об особенностях психического развития ребенка в результате обсуждения их с родителями предполагает метод …
261. Цель беседы как метода психодиагностики – обмен мнениями о … развитии ребенка, обсуждение характера, возможных проблем
262. При проведении беседы психолог должен соблюдать следующие правила: … (укажите 2 варианта ответа)
263. Метод получения информации о свойствах личности, используемый на ранних этапах психотерапии, – это … интервью
264. Стандартизированные краткие и чаще всего ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий, называются …
265. Количественно-качественный анализ документальных источников, позволяющий изучать продукты человеческой деятельности, – это …
266. Тест, позволяющий актуализировать скрытые переживания – комплексы личности – создал …
267. Метод терапевтической беседы, помогающей человеку осознать свои внутренние затруднения, конфликты, скрытые мотивы поведения, – это … интервью
268. Область психологической науки и форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных психологических особенностей человека, – это …
269. Широкий класс методик, обладающих родством основного технологического приема или родством теоретической системы представлений, на которой базируется валидность данного класса методик, – это … метод
270. Конкретная, частная процедура, или система действий, предназначенная для получения информации о конкретном психическом свойстве у конкретного контингента испытуемых в определенном классе ситуаций) для решения определенных задач, – это …
271. Обмен мнениями о психическом развитии ребенка, обсуждение характера, степени и возможных причин проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги в процессе его воспитания и обучения, – это цель метода …
272. Психологический … – это изучение нарушенных психических процессов и личности в специально созданных условиях, обеспечивающих максимальное проявление имеющихся нарушений
273. Метод сбора первичных данных на основе вербальной коммуникации называется …
274. Часть сведений о методике, включающая данные о степени согласованности результатов теста с другими сведениями об исследуемой личности, называется …
275. Установите соответствие между типами тестов и их примерами:
276. Определите последовательность этапов при диагностике нарушений психологического развития:
