Ответы Методика преподавания иностранных языков и культур все тесты МТИ/МосАП/СИНЕРГИЯ на “ОТЛИЧНО” помощь с гарантией! Персональный онлайн куратор-помощник – Вам будет назначен опытный эксперт, который будет сопровождать вас на протяжении всего периода обучения. Вы сможете задавать ему вопросы, получать обратную связь по выполненным предметам в семестре и получать персональные рекомендации. Мы гарантируем полную конфиденциальность ваших данных. Вся информация, предоставленная вами, используется исключительно для персонализации процесса обучения. Обращайся прямо сейчас! Ваш успех – наша главная цель!
Учебные материалы
Текущие
Введение в курс
Тема 1. Теоретические аспекты методики преподавания иностранных языков и культур
Тема 2. Обучение аспектам иностранного языка и видам речевой деятельности
Тема 3. Современные технологии преподавания иностранных языков и культур
Заключение
Итоговая аттестация
Итоговый тест
Компетентностный тест
Вопросы |
Учитель разделил класс на группы и предложил каждой группе разыграть сценку на английском языке. Темой стало посещение ресторана: один ученик играл роль официанта, другой — клиента. Ученики использовали изученную ранее лексику и грамматические конструкции, чтобы заказать блюда, уточнить их состав и обсудить счет. |
Преподаватель предложил студентам выполнить задание, используя прием «Порождение семантических ассоциаций». Сначала ученики участвовали в мозговом штурме, где обсуждали различные ассоциации к новому слову, а затем составляли логико-смысловые карты, связывая это слово с другими понятиями и идеями. Этот процесс помог студентам глубже понять значение нового слова и его связь с другими элементами языка. |
Учитель иностранного языка начинает урок с задания, в котором студентам предлагается составить диалог на определенную тему. Во время выполнения задания ученики сталкиваются с трудностями, поскольку им не хватает некоторых грамматических конструкций и лексики. Затем учитель объясняет недостающие грамматические правила и новые слова, после чего ученики возвращаются к выполнению задания, теперь уже успешно применяя изученный материал.Какую образовательную модель обучения использовал учитель в данном случае? |
Преподаватель начал новый учебный модуль по теме «Путешествия». Перед тем как приступить к изучению новой лексики и грамматики, связанных с этой темой, он попросил студентов заполнить анкету, где нужно было указать, какие страны они уже посещали, какие хотели бы посетить и почему. Также в анкете были вопросы о том, какими видами транспорта они предпочитают пользоваться и какие достопримечательности их интересуют больше всего. |
В одном из классов средней школы учитель решил организовать необычное занятие по английскому языку. Темой урока была «Экологические проблемы в мире». Учитель разделил класс на небольшие группы и поставил в центре стола предмет, символизирующий «круглый стол». Каждая группа получила возможность поочередно высказываться и предлагать свои идеи по решению экологических проблем. Ученика активно участвовали в обсуждении, делились своими мыслями и предлагали конкретные шаги для защиты окружающей среды. В завершение, каждая группа представила свои выводы всему классу. Благодаря этому методу, ученики развили навыки аргументации и уверенного владения языком. |
Прочитайте описание методологического подхода. |
… обучение — это образовательный метод, который использует технологии виртуальной реальности для глубокого вовлечения учащихся в учебный процесс, позволяя им активно взаимодействовать с материалом в смоделированной среде |
В методике преподавания иностранных языков … — это конкретные методы и техники, которые преподаватель применяет для эффективной передачи знаний и активизации познавательной деятельности учащихся |
… компетентность подразумевает умение использовать современные технологии в обучении |
Профессиональная … учителя — совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств и профессиональных ценностей, которые нужны для того, чтобы эффективно выполнить педагогическую деятельность |
… преподавания иностранных языков — это область педагогической науки, которая занимается разработкой методов, подходов и принципов обучения иностранным языкам и культурам |
… — это совокупность внутренних и внешних факторов, которые побуждают человека к действию, определяют направленность его активности и поддерживают её интенсивность в процессе достижения поставленных целей |
Расположите определения понятий «гибкость», «креативность», «терпение», «эмпатия» в порядке их перечисления в задании: |
Расположите возможности коммуникативного компонента, лингвистического компонента, психологического компонента, социокультурного компонента в порядке их перечисления в задании: |
Установите соответствие между принципами обучения иностранному языку и примерами их реализации при разработке учебных программ и планов занятии: |
Установите соответствие между взаимосвязанными компетенциями профессиональной компетентности и их содержанием: |
Организация и классификация языковых и речевых единиц включает приемы анализа, синтеза, идентификации, классификации, сравнения, соотнесения, эти методы … (укажите 2 варианта ответа) |
К интенсивным методам обучения относятся ритмопедия, гипнопедия, … методы |
К … методам обучения иностранному языку относятся натуральный, прямой, аудиовизуальный, аудиолингвальный методы |
… — это процесс постоянного анализа своей работы, осмысления полученного опыта и поиска путей для личного и профессионального роста |
Говоря о характеристиках индуктивного метода обучения иностранному языку, можно утверждать, что этот метод … (укажите 2 варианта ответа) |
Фонетический компонент иноязычной коммуникативной компетенции охватывает навыки … |
Для обучения фонетике рекомендуется использовать методику «ППП» — Презентация — … — Производство |
Диагностическая функция контроля в обучении иностранному языку помогает … |
Управляющая функция контроля в обучении иностранному языку позволяет … |
… — это продуктивный вид речевой деятельности, направленный на обмен информацией |
… — это способность понимать устную речь, воспринимаемую на слух, включая распознавание слов, фраз и смысла высказывания в целом |
Неверно, что к основным формам blended learning (смешанного обучения) относится … |
Расположите действия учащихся в порядке следования этапов обучения аудированию, начиная с первого этапа: |
Расположите этапы модели построения обучения «перевернутый класс» в хронологическом порядке, начиная с первого: |
Установите соответствие между компетенциями, которые охватывает контроль в обучении иностранному языку, и их характеристиками: |
Установите соответствие между категориями лексических упражнений и их целями: |
Установите соответствие между подходами обучения грамматике и их содержанием: |
Лексические … — это автоматизированные действия, которые обеспечивают быстрое и правильное использование слов в речи, позволяя учащимся свободно выражать свои мысли |
Словарный состав языка, который используется для выражения мыслей, называется … |
… грамматический минимум включает грамматические явления, которые учащиеся могут узнать и понять в звучащем или письменном тексте |
Основной принцип проектного метода обучения предполагает выполнение практико-ориентированных заданий в несколько этапов, так на … требуется собрать информацию из разных источников, проанализировать и обработать собранный материал |
… — это метод обучения, при котором студент одновременно изучает и язык, и другой предмет |
Универсальные учебные действия (УУД) — это … |
Регулятивные универсальные учебные действия заключаются в умении … |
Установите соответствие между компонентами компетентностного подхода в преподавании иностранных языков и культур и их характеристиками: |
Установите соответствие между моделями технологии обучения иностранным языкам «Blended learning» (смешанное обучение) и возрастными группами, для которых они подходят: |
Расположите этапы работы с кейсами в процессе обучения иностранным языкам и культурам по кейс-технологии в правильном порядке: |
Расположите уровни таксономии Блума в правильном порядке, начиная с начального: |
… Блума — методологическая основа, которая помогает структурировать цели обучения, при этом повышает эффективность процесса освоения языка |
Подход, который формирует у студентов способности решать профессиональные и жизненные задачи с использованием языковых навыков, называется … подход |
Начальный уровень таксономии Блума — … |
С помощью методики … студент может изучать историю Средневековой Европы на английском языке, одновременно совершенствуя свои языковые навыки и расширяя знания об этом историческом периоде |
Таксономия Блума представляет собой иерархическую систему познавательной активности: от простого запоминания до сложного творчества, и состоит из … уровней |
Личностные универсальные учебные действия (УУД) формируются через … |
Коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) развиваются через … |
… компетенция характеризуется способностью эффективно понимать и использовать язык в различных социальных и культурных контекстах для достижения взаимопонимания и взаимодействия |
… обучение — это подход, при котором студенты обучаются в процессе самостоятельного планирования и разработки решений для некой проблемы или задачи |
Соотнесите категорию универсальных учебных действий (УУД) с соответствующим умением: |
Говоря о преимуществах таксономии Блума, как эффективном инструменте в образовательном процессе, можно утверждать, что она … (укажите 3 варианта ответа) |
Расположите этапы проектного метода обучения иностранному языку в хронологической последовательности: |
В 10 классе учитель решил применить новую форму работы на уроке английского языка. Класс разделился на две группы: одна, «внутренний круг», начала обсуждение актуальной проблемы, связанной с окружающей средой, а другая, «внешний круг», внимательно следила за ходом дискуссии, делая заметки и готовясь к комментариям. Через некоторое время группы поменялись ролями: те, кто раньше наблюдали, стали участниками обсуждения, а бывшие участники перешли к анализу происходящего. |
Расположите этапы изучения новой лексики в логическом хронологическом порядке: |
Установите соответствие между категориями лексических упражнений и примерами проверочных заданий к ним: |
… — это словарный состав языка, то есть совокупность всех слов, которые используют в этом языке |
… грамматический минимум включает в себя грамматические явления, которые нужно употреблять в устной и письменной речи |
Эксплицитный подход в обучении грамматике реализуется через два основных метода: … |
Эксплицитный подход обучения грамматике подразумевает … |
… подход обучения грамматике реализуют через индуктивный и дедуктивный методы |
… подход обучения грамматике фокусируется на повторении и заучивании грамматически верных структур без изучения самих правил |
Говоря о характеристиках индуктивного метода обучения грамматике, можно утверждать, что этот метод … (укажите 3 варианта ответа) |
… функция контроля в обучении иностранному языку заключается в том, что контроль помогает повторять и закреплять материал |
Для обучения фонетике рекомендуется использовать методику «ППП» — … |
Учитель предложил ученикам прочитать текст на иностранном языке и выделить незнакомые слова. Затем ученики должны были определить значение этих слов, исходя из контекста, и записать их вместе с примерами употребления. После этого учитель проверил результаты и обсудил с учениками, насколько правильно они поняли новые слова. |
… — это совокупность внутренних и внешних факторов, которые побуждают человека к действию, определяют направленность его активности и поддерживают ее интенсивность в процессе достижения поставленных целей |
…— это область педагогической науки, которая занимается разработкой методов, подходов и принципов обучения иностранным языкам и культурам |
Понятие профессиональной компетентности включает в себя … педагога |
… обучения иностранным языкам — это конкретные методы или техники, используемые преподавателем для эффективного преподнесения учебного материала и стимулирования учебной активности учащихся |
… обучение — это образовательный метод, использующий виртуальную или дополненную реальность для полного погружения учащихся в учебную среду, способствующий интерактивному взаимодействию и практическому освоению материала |
Установите соответствие между основными компонентами содержания обучения иностранным языкам и возможностями, которые они дают в процессе обучения: |
Установите соответствие между принципами обучения иностранному языку и примерами их реализации при разработке учебных программ и планов занятии: |
Расположите определения понятий «гибкость», «стрессоустойчивость», «терпение», «эмпатия» в порядке их перечисления в задании: |
Для разработки учебных программ и планов применяют ряд принципов, в частности, принцип …, где основной упор делается на практическое использование языка |
Говоря о взаимосвязанных компонентах профессиональной компетентности, можно утверждать, что … компетентность включает способность анализировать собственную деятельность, оценивать эффективность методов и разрабатывать новые подходы к обучению |
Говоря о взаимосвязанных компонентах профессиональной компетентности, можно утверждать, что методическая компетентность … |
Учитель начал урок с объяснения новой грамматической темы, постепенно переходя от простых примеров к более сложным конструкциям. Затем ученики выполнили упражнения, применяя новые знания на практике. После этого учитель предложил ученикам использовать эти конструкции в устной речи, моделируя различные жизненные ситуации. |