1. Включение в содержание образования деятельностных компонентов — целеполагания, планирования, образовательных технологий, а также видов деятельности учащихся — исследований, дискуссий, конструирования и т. п. является отражением:
2. Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов это:
3. В классификации методов обучения словесные, наглядные и практические методы выделяют по:
4. Всеобщий метод формирования необходимых качеств называется:
5. Воспитательный процесс – процесс:
6. В чем заключается регулятивная функция педагогического общения?
7. В соответствии с Законом «Об образовании в РФ» под образованием понимается
8. В соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации формой получения образования не является
9. Диалог как форма, принцип, средство обучения, он определяет цели и содержание обучения в технологии:
10. Диагностика предусматривает выявление:
11. Законосообразная педагогическая деятельность, реализующая научно-обоснованный проект дидактического процесса и обладающая высокой степенью эффективности, надежности, гарантированности результата – это
12. Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание – это:
13. Идея целостности воспитательного процесса на практике реализуется через:
14. Критерием эффективности воспитания являются
15. Какой из приемов не относится к приемам убеждения?
16. К дидактическим принципам обучения не относится:
17. К видам речевой деятельности не относится:
18. Какой способ не является средством создания проблемной ситуации на уроке?
19. Какое образование граждане Российской Федерации имеют право получать на родном языке?
20. Логика воспитания:
21. Метод обучения:
22. Нормативной базой для создания общеобразовательными учреждениями Российской Федерации рабочих учебных планов с учетом специфики и условий их функционирования является:
23. Необходимость обмена культурным опытом между поколениями составляет основу:
24. Наглядные методы обучения условно можно разделить на две группы:
25. Нововведение в педагогическую деятельность:
26. Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является
27. Образовательные программы разрабатываются на основе:
28. Определите по описанию стиль педагогической деятельности: «Стремление педагога минимально включаться в деятельность, использование практики невмешательства, снятие с себя ответственности за результаты обучения, незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся»
29. Основными составляющими федерального государственного образовательного стандарта является
30. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека это:
31. Приемы воспитания – это:
32. Привлечение всех органов чувств к восприятию учебного материала есть принцип
33. Путь достижения цели и задач обучения:
34. Принцип параллельного воздействия в теории коллектива:
35. Последовательность этапов процесса усвоения:
36. Процесс получения информации о состоянии педагогического процесса с помощью совокупности методов, приемов, способов:
37. Система ценностных отношений обучающихся, сформированных в образовательном процессе, -это
38. Способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесс, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, это
39. Среди перечисленных видов педагогической деятельности к базовым относится:
40. Система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредствующих его активность – это
41. Требование эталонности действий педагога, транслирующего культурные образцы другим людям составляет основу:
42. Тип познавательной деятельности служит основанием для классификации:
43. Устойчивые, объективные, существенные связи между сторонами педагогического процесса, социальными и педагогическими явлениями, на основе которых строится теория и методика воспитания и обучения, педагогическая практика. это
44. Установить последовательность этапов организации проблемного обучения
45. Форма профессиональной ориентации, предполагающая оказание помощи обучающимся в выборе профессии, называется…
46. Уровень обученности и подготовленности к выполнению определенного вида деятельности по полученному направлению подготовки или специальности называется ….
47. Описание системы признаков, характеризующих ту или иную профессию, перечень норм и требований к работнику называется ….
48. Как называется интегративная характеристика комплекса личностных свойств, обеспечивающего высокий уровень решения задач профессиональной деятельности?
49. Область теоретического и практико-ориентированного научного знания, которая распространяется на всю систему профессиональной подготовки человека, независимо от его возраста, уровня предшествующего образования, объектов, характера и профиля трудовой и профессиональной деятельности:
50. Предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов — это:
