1. Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:
2. Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:
3. Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?
4. Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с
5. К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия
6. При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?
7. Статус обучающегося с ограниченными возможностями здоровья устанавливается:
8. Специальные образовательные условия включают:
9. Стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применительно к каждой категории лиц с ограниченными возможностями отражает требования…
10. Назовите фундаментальный философский принцип инклюзии:
11. К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:
12. Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:
13. Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:
14. Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу…
15. Для детей с задержкой психического развития характерны…
16. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:
17. Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:
18. К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся…
19. Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем мире у детей с детским церебральным параличом обусловлен…
20. Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии – это:
21. Рекомендуется предельная наполняемость для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе, имеющих тяжелые нарушения речи
22. Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:
23. Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:
24. Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:
25. Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению, в целях доступности получения дополнительного образования организации, осуществляющие образовательную деятельность, обеспечивают:
26. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – это…
27. Адаптированная образовательная программа разрабатывается для:
28. Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?
29. Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:
30. В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:
31. Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:
32. Различают два вида интеграции:
33. Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками — это:
34. Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:
35. Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было в трудах отечественного учёного:
36. Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:
37. В 70-е г.г. XX в. в странах зап. и восточной Европы отмечаются первые прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:
38. В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:
39. В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:
40. Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:
41. На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:
42. Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап:
43. Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:
44. Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется:
45. В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?
46. Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?
47. Что означает термин « коррекция» в педагогике?
48. Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?
49. Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:
50. Что не относится к результатам процесса социализации:
51. Определить роль родителей в инклюзивном процессе:
52. Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?
53. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития определяется как…
54. В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:
55. Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?
