Вопросы |
Что представляет собой воспитание в широком педагогическом смысле? |
Какова основная функция воспитания как социального института? |
В чем отличие воспитательной деятельности от воспитательной работы? |
Какая задача воспитательной работы связана с формированием гражданской позиции? |
Какие функции выполняет заместитель директора школы по воспитательной работе? |
Что включает в себя развивающая функция воспитательной системы? |
Какова главная функция классного руководителя? |
Что является целеполагающей основой воспитательной работы? |
Какая функция директора школы связана с организацией качественного процесса? |
На каких уровнях функционирует воспитательная система? |
Сколько основных разделов содержит примерная программа воспитания? |
Какой модуль примерной программы воспитания является инвариантным для всех образовательных организаций? |
Что включает в себя первый шаг алгоритма создания рабочей программы воспитания? |
Какие цели воспитания носят обобщенный характер? |
Какой тип целеполагания предполагает формулировку «У меня есть ценности, и мне хочется, чтобы они стали вашими»? |
Что является целью организации внеурочной деятельности? |
Какое направление внеурочной деятельности связано с воспитанием нравственного гражданина? |
Что относится к задачам общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности? |
Какое направление внеурочной деятельности предполагает формирование способности выстраивать отношения в социуме? |
Что определяет выбор курсов внеурочной деятельности для обучающегося? |
Что представляет собой ученическое самоуправление? |
Какой принцип ученического самоуправления предполагает равные права всех участников? |
Что означает принцип обновляемости и преемственности? |
Какая функция самоуправления связана с гибкостью в реализации организаторских функций? |
В чем отличие школьного самоуправления от классного? |
Какие виды самоуправления выделяют в образовательной организации? |
Что является основной задачей органов ученического самоуправления? |
Какое качество формируется у учащихся при участии в самоуправлении? |
Что необходимо для развития ученического самоуправления? |
Какое условие способствует развитию ученического самоуправления? |
Что представляет собой педагогическое проектирование? |
Какой принцип педагогического проектирования ориентирует на человека? |
Что означает принцип саморазвития проектируемых систем? |
Какой этап включает подготовительную работу педагога к проектированию? |
Что происходит на этапе коллективного проектирования? |
Какой принцип педагогического проектирования требует постоянной обратной связи? |
Что является результатом этапа изучения объекта преобразования? |
Какой вид творчества в педагогике связан с созданием новых педагогических систем? |
Что включает в себя аналитико-диагностическое сопровождение? |
В чем заключается актуальность проектной деятельности? |
Какой метод воспитательной работы главным образом обращен к сознанию личности? |
Что представляет собой критерий в оценке воспитательной работы? |
Какие группы критериев эффективности воспитательной работы выделяют? |
Что включают в себя критерии факта? |
Какой критерий качества связан с уровнем развития личностных качеств? |
Что относится к количественным показателям оценки воспитательной работы? |
Какой критерий оценки связан с постоянством педагогического коллектива? |
Что является основным мерилом эффективности воспитательной работы? |
Какая задача решается при проектировании системы оценки эффективности? |
Что должны учитывать критерии оценки эффективности? |
Что понимается под особыми образовательными потребностями? |
В каком году был впервые предложен термин «особые образовательные потребности»? |
Сколько групп здоровья детей выделяется? |
Какая характеристика относится к первой группе здоровья? |
Что является целью выявления одаренных детей? |
Какой принцип работы с одаренными детьми предполагает разнообразие возможностей? |
Что такое самовоспитание? |
Какие виды самовоспитания выделяют? |
Что является основным методом самовоспитания? |
Какое условие важно для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья? |
Что является предметом психологии воспитания? |
Какая теория воспитания основывается на зависимости реакции от стимула? |
Что лежит в основе прагматической теории воспитания? |
Сколько стадий развития личности выделил Э. Эриксон? |
Что является психосоциальным кризисом первой стадии развития по Эриксону? |
Какая стадия развития соответствует подростковому возрасту по Эриксону? |
Кто был первым, кто настаивал на учете возрастных особенностей в воспитании? |
Сколько этапов психического развития ребенка выделяется? |
Что является главной особенностью младенческого возраста? |
Какой возраст охватывает раннее детство? |
Что формируется в дошкольном возрасте? |
Какой возраст относится к младшему школьному? |
Что является ведущей деятельностью в подростковом возрасте по Д.Б. Эльконину? |
Какая роль принадлежит коллективу в воспитании личности? |
Какие фазы включает процесс вхождения личности в коллектив? |
Что формируется у ребенка в младшем школьном возрасте? |
Что представляет собой нравственное воспитание? |
Сколько традиций сложилось в понимании нравственного воспитания? |
Что такое нравственная культура личности? |
В каком веке эстетика закрепилась как самостоятельная отрасль философии? |
Что является целью эстетического воспитания? |
Кто ввел термин «эмоциональный интеллект»? |
Сколько составляющих эмоционального интеллекта выделяют Майер, Саловей и Карузо? |
Что представляет собой социальная компетентность? |
Что является движущей силой формирования социальной активности? |
Какое условие необходимо для формирования социальной активности учащихся? |
