1. | Инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов. |
2. | Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам прохождения практики. |
2.1. | Кейс-задача № 1К вам на консультацию обратился Алексей, 35 лет, успешный менеджер по продажам. Запрос: «В последнее время нет сил, ничего не хочется, раздражаюсь по пустякам, хотя работа приносит хороший доход. Не понимаю, что со мной происходит». Для диагностики актуальных мотивов и внутренних конфликтов вы проводите Тематический апперцептивный тест (ТАТ).Картинка (описание): Пожилая женщина стоит спиной к молодому человеку. Юноша стоит с опущенной головой, выражение лица нечитаемое.Рассказ Алексея по этой картинке:«Это мать и сын. Мать отвернулась от него, потому что он её чем-то разочаровал. Наверное, он выбрал не ту профессию или не оправдал её надежд. Он чувствует вину, но ничего не может изменить. Он уже взрослый, но внутри как будто сломленный. Раньше он хотел заниматься музыкой, а пошёл в бизнес, потому что мать сказала: «Это несерьёзно». Теперь он успешен, но счастлив? Не уверен. Думаю, они так и не поговорят по душам. Он будет жить с этим грузом».ЗАДАНИЕ:1. Определите главного героя рассказа и его вероятную проекцию.2. Выделите ключевые потребности и конфликты (по Г. Мюррею).3. Сформулируйте психологическую гипотезу о состоянии Алексея и его внутриличностном конфликте. |
2.2. | Кейс-задача № 2HR-директор компании просит вас оценить стрессоустойчивость кандидата на позицию руководителя отдела по работе с клиентами. Кандидат – Елена, 28 лет. Ей предъявляются 24 картинки теста фрустрации Розенцвейга (взрослая форма). Ниже приведены её ответы на три типичные ситуации.Ситуация 1 («Обвинение»): Начальник говорит сотруднице: «Вы опять опоздали на работу!».Ответ Елены: «Извините, я задержалась, потому что ребёнок заболел, но я останусь сегодня вечером и доделаю отчёт».Ситуация 2 («Обвинение»): Мужчина говорит женщине: «Вы сломали мой любимый фотоаппарат!».Ответ Елены: «Осторожнее надо быть! Я не виновата, он сам упал».Ситуация 3 («Препятствие»): На рисунке двое стоят перед закрытой дверью. Персонаж говорит: «Придётся ждать, пока откроют».Ответ Елены: «Да, придётся подождать, ничего не поделаешь».ЗАДАНИЕ:1. Определите направленность (E, I, M) и тип реакции (OD, ED, NP) для каждого ответа Елены (кодирование по Розенцвейгу).2. Рассчитайте частоту экстрапунитивных, интропунитивных и импунитивных ответов.3. Сделайте вывод о типичном стиле реагирования на фрустрацию у Елены. Каковы риски для руководящей должности? |
2.3. | Кейс-задача № 3На консультацию привели Ваню, 14 лет, по запросу родителей: «Стал замкнутым, раздражительным, снизилась успеваемость в школе, отказывается обсуждать свои проблемы». Вы предлагаете Ване выполнить рисуночный тест «Дом – Дерево – Человек» (ДДЧ).Рисунок «Дом»: Дом нарисован без фундамента, дверь очень маленькая, без ручки, окна закрыты ставнями, крыша массивная, с сильным нажимом, труба наклонена, дым идёт в сторону (не вверх). Линии прерывистые, много стираний.Рисунок «Дерево»: Ствол тонкий, неровный, заштрихованный. Ветви опущены вниз, как плакучая ива. Корней нет. На стволе – глубокие трещины (сильный нажим, почти до дыр).Рисунок «Человек»: Фигура маленькая, в нижней части листа. Руки прижаты к туловищу, кистей нет. Лицо не прорисовано (глаза – точки, рта нет). Ноги широко расставлены, но без ступней. Сильный нажим.ЗАДАНИЕ:1. Проанализируйте каждый рисунок по ключевым диагностическим признакам.2. Выявите наиболее вероятные эмоциональные и личностные проблемы подростка.3. Сформулируйте гипотезы о возможных причинах состояния Вани и дайте рекомендации для дальнейшего обследования. |
3. | Систематизация собранного нормативного и фактического материала. |
4. | Оформление отчета о прохождении практики. |
5. | Защита отчета по практике. |
