1. Рано осиротев, он воспитывался в семье своего дяди – пастора. Получив среднее образование, учился в Йенском и Берлинском университетах. В связи с материальными трудностями был вынужден покинуть университет. Начав работать, он пробовал себя в разных профессиях. Его будущее определила встреча с одним из последователей И.Г. Песталоцци – директором образцовой школы г. Франкфурта-на-Майне Г.А. Грунером, где он и стал учителем естественных наук. Биография какого педагога приведена в описании?
2. Дж. Локк считал, что при рождении у человека нет врожденных идей. Отсюда – мысль о решающей роли воспитания в формировании личности человека и о значении среды в процессе воспитания. Задачей воспитания Дж. Локк считал воспитание предприимчивого буржуа, «умеющего вести свои дела толково и предусмотрительно». Конечную цель воспитания Локк видел в обеспечении здорового духа в здоровом теле. В каких двух трактатах изложена система воспитания этого английского педагога?
3. Студентка Анна знакомится с различными образовательными системами. При изучении классического метода Марии Монтессори Анна выделила несколько его ключевых аспектов, таких как подход к обучению академическим навыкам, понимание дисциплины, роль коллективных занятий и место игры в развитии ребенка. Какой тезис наиболее точно отражает классическую педагогическую позицию Марии Монтессори?
4. Педагогический коллектив нового развивающего центра «Капельки» решил выстроить свою образовательную программу вокруг идей бельгийского педагога Жана Овидия Декроли. Основной задачей образовательной программы они видят создание такой среды, где обучение будет естественно вытекать из интересов и потребностей самого ребенка, помогая ему осознать свое «Я» и познать окружающий мир. Какая образовательная программа наиболее точно соответствует ключевым принципам педагогической системы Жана Овидия Декроли?
5. Изучая архивные документы, Исаев Иван обратил внимание на вклад Надежды Константиновны Крупской в развитие системы образования и воспитания советского человека. Он отметил, что, не имея педагогического и психологического образования, Надежда Константиновна смело критикует объектное отношение к ребенку, призывая педагогов к уважению прав ребенка и отношения к нему как к личности. На какие идеи опиралась Н.К. Крупская при описании образования и воспитания человека социалистического государства.
6. Изучая исторические документы 1917–1922 годов, исследователь пытается понять, как изменилось положение детей в России после прихода к власти большевиков. Он отмечает, что в первоначальных декларациях новой власти провозглашались прогрессивные цели, но реальная ситуация была крайне сложной. Какой тезис наиболее точно отражает противоречивую динамику изменения положения детей в первые годы советской власти?
7. Педагогический коллектив детского центра «Веснушка» решил внедрить элементы реджо-подхода в свою работу. На совещании педагоги изучили ключевые принципы этой педагогики: — Дети как активные участники обучения. Ребенок в данной концепции – не объект обучения, а полноценный субъект. — Создание стимулирующей образовательной среды. Любой предмет в пространстве детского сада имеет определенное значение. — Проектный подход. Дети выбирают темы и делают проекты – так происходит обучение по данной программе. — Документация процесса обучения. Большое внимание уделяется фотографиям, записям из наблюдений про детей, сохранению ручного труда ребенка. Все это помогает глубоко отслеживать прогресс ребенка. — Сотрудничество и общение. Уделяется внимание взаимодействию между детьми, педагогами и родителями; подчеркивается важность совместного обучения и обмена идеями. После обсуждения педагоги заспорили о том, какой из них является центральным, определяющим саму суть метода. Какой принцип реджо-педагогики является фундаментальным – то есть таким, без реализации которого все остальные методы теряют свой изначальный смысл?
8. В детском саду «Лучик» проходит педсовет по выбору образовательной программы. Заведующая зачитывает описание одной из них: «Программа нацелена не на механическое усвоение знаний, а на развитие личностных качеств, которые останутся с ребенком на всю жизнь. Знания и умения – это не цель, а инструмент для формирования самостоятельности, целеустремленности и познавательного интереса». Какой принцип не соответствует описанному подходу к образованию?
9. Участники педагогического коллектива детского сада «Умка», изучая методические материалы разных программ, обратили внимание на одну программу, в которой особый акцент делается на интеграцию образовательных направлений и комплексно-тематическое планирование. Какой вариант организации образовательного процесса наиболее полно соответствует принципам данной программы?
10. Воспитатель детского сада планирует занятие по области «Познание». Он хочет, чтобы занятие максимально соответствовало целям и задачам этой области, описанным в программе, составленной в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ). Какое занятие наиболее полно будет отражать суть области «Познание»?
11. Детский сад «Сказка» решил перейти с традиционной образовательной программы на новую, более современную и комплексную. Программа предполагает активное использование специального дидактического оборудования и трансформируемой среды. Однако через полгода после старта администрация столкнулась с проблемами: воспитатели старой закалки испытывают стресс из-за отсутствия жестких предписаний, а закупленного оборудования не хватает на все группы. При этом оценка прогресса детей стала вызывать споры, так как у педагогов нет единого понимания критериев оценки. Какие основные факторы мешают внедрению новой программы (Укажите 3 варианта ответа).
12. Родители воспитанника подготовительной группы выразили администрации детского сада свое недовольство тем, что воспитатели не выставляют их ребенку оценки по итогам занятий и не предоставляют отчетов в виде баллов, как это делается в школе и в некоторых странах, где они путешествовали. Родители хотят точно знать, «насколько их ребенок готов к первому классу». Как администрации детского сада объяснить родителям подход к оценке развития ребенка, основываясь на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО)?
13. Первое в истории руководство по семейному воспитанию называлось …
14. И.Г. Песталоцци считал, что основой … воспитания является любовь ребенка к матери
15. Ян Амос Коменский в своем труде «Материнская школа в главе об уходе за здоровьем и развитием ребенка первого года жизни отмечал, что… малыша полезно как для его психического, так и для физического здоровья
16. Ф. Фрёбель выделял три закона воспитания, такие как … (укажите 3 варианта ответа)
17. Ведущей деятельностью в развитии ребенка Ф. Фрёбель считал … деятельность
18. Ф. Фрёбель для развития ребенка в самом раннем возрасте предложил … «даров»
19. Расположите произведения Яна Амоса Коменского в хронологическом порядке их создания:
20. Расположите имена педагогов VII-XIX вв. VII–XIX вв. в хронологическом порядке (по году их рождения):
21. Установите соответствие названий произведений и их авторов:
22. Установите соответствие между «дарами» Фрёбеля и их описаниями:
23. Жан-Жак Руссо излагает свои педагогические взгляды в трактате …
24. Константин Николаевич Вентцель считал, что основной метод воспитания в детском саду – это …
25. Согласно взглядам …, игра рассматривалась как средство приобретения знаний, а не основной вид дошкольной деятельности
26. Декроли заложил в основу образовательной программы для дошкольников определенные принципы построения образовательной работы, в числе которых – принцип … (укажите 5 вариантов ответа)
27. По мнению Константина Вентцеля детский сад должен охватывать все стороны жизни ребенка и готовить его к разнообразной … жизни
28. В «Доме ребенка» Марии Монтессори уроки у детей проводились в …
29. Установите соответствие названий произведений и их авторов:
30. Установите соответствие учебных заведений и их создателей:
31. Расположите имена в хронологическом порядке (по году их рождения):
32. Установите правильный порядок реализации метода естественных последствий в приведенном примере:
33. Н.К. Крупская главной целью создания детских садов считала …
34. В Советском Союзе до 60-х годов детские ясли относились к государственной системе …
35. К 1917 г. российское государство находилось … (укажите 2 варианта ответа)
36. В 1938 г. вышел документ под названием …
37. Вместе с командой ученых А.П. Усовой была разработана идея обязательного обучения детей в дошкольных учреждениях в …
38. Совет народных комиссаров СССР утвердил проект Постановления Совнаркома РСФСР об организации Академии педагогических наук РСФСР в … году
39. Расположите научные труды в обратном хронологическом порядке их создания:
40. Расположите события в хронологическом порядке:
41. Установите соответствие между годом и событием, которое произошло в биографии Н.К. Крупской:
42. Установите соответствие между именами ученых, государственных деятелей и связанными с ними историческими фактами:
43. Программа … – это парциальная программа по физическому воспитанию
44. … общеобразовательные программы ориентированы на углубленное изучение отдельных направлений развития (например, художественно-эстетического, физического или познавательного)
45. К вариативным программам дошкольного образования относится программа …
46. … цвет в программе дошкольного образования «Радуга» соответствует занятиям по физической культуре.
47. Программа «Здравствуй!» (автор М.Л. Лазарев) направлена на … детей в детском саду и в семье
48. Альтернативные программы дошкольного образования предлагают подходы, которые отличаются от … методик
49. Установите соответствие между программами и того, на что они направлены:
50. Установите соответствие между именами авторов и их образовательными программами:
51. Установите правильную последовательность видов деятельности, реализуемых в программе «Радуга», начиная с красного цвета радуги:
52. Расположите события из истории дошкольного образования в хронологической последовательности, начиная с самого раннего:
53. Программа дошкольного образования включает две взаимодополняющие части: … часть – единая для всех дошкольных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу, и вариативная часть
54. Неверно, что существует такой тип групп в дошкольных образовательных учреждениях, как … группы
55. Программа дошкольного образования должна быть направлена в первую очередь на развитие ребенка, опираясь на принципы …
56. Ключевой задачей программы дошкольного образования является …
57. … группы детского сада ориентированы на укрепление здоровья детей, профилактику заболеваний и формирование здорового образа жизни через специальные режимные моменты, физкультурно-оздоровительные мероприятия и диетическое питание
58. … (в образовании) – это основополагающие идеи и правила, лежащие в основе образовательной программы и определяющие подходы к обучению, воспитанию и развитию детей
59. Установите соответствия между образовательной областью и ее характеристикой:
60. Установите соответствие между программами и их авторами (специалистами, работавшими над программами):
61. Установите правильную последовательность разделов, которые включает в себя обязательная часть программы дошкольного образования:
62. Расположите характеристики таких образовательных областей программы дошкольного образования: как «Безопасность», «Социализация» и «Познание», в порядке их перечисления в задании:
63. Министерство образования и науки РФ утвердило Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в …
64. Объем формируемой участниками образовательного процесса части программы дошкольного образования, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, составляет …
65. Раздел Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) «Общие положения» определяет …
66. Реализация блочно-модульного подхода требует от педагогов …
67. Современное дошкольное образование ориентировано на индивидуальное развитие каждого ребенка, и важнейшим инструментом, позволяющим отслеживать динамику этого развития, является педагогическая …
68. Одним из достоинств блочно-модульного проектирования является возможность учитывать региональные и … особенности.
69. Установите соответствие между разделами Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и их краткими описаниями:
70. Установите соответствие между направлением (темой) образовательной работы дошкольных образовательных организаций (ДОО) и его характеристикой:
71. Установите правильную последовательность разделов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО):
72. Родительские собрания с участием и воспитателей, и учителей начальных классов, консультации психологов, памятки с рекомендациями – все это помогает создать единое … пространство
73. Первый Всероссийский съезд работников дошкольного образования состоялся в …
74. Объем обязательной части программы дошкольного образования согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО) составляет …
75. Неверно, что Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) включает в себя …
76. Третий раздел Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) определяет …
77. Современная педагогика все чаще обращается к идее формирования у ребенка позиции активного …, способного проявлять творческую индивидуальность и самостоятельность в познании мира
78. … деятельность – это эффективный инструмент развития субъектной позиции, так как предполагает активное участие детей на всех этапах: от зарождения идеи до презентации результатов
79. Важным аспектом для становления субъектной позиции ребенка является создание в группе атмосферы психологического …, где каждый ребенок чувствует себя защищенным и свободным в проявлении своей индивидуальности
80. Важным аспектом блочно-модульного подхода является … различных видов деятельности
81. Опытный воспитатель Мария Ивановна, 40 лет проработавшая по стандартной унифицированной программе, испытывает серьезные трудности после того, как детский сад внедрил одновременно элементы двух программ. От нее требуют гибко комбинировать разные подходы, но она не понимает, как это делать без четких поурочных планов. Пройти курсы повышения квалификации в региональном центре у Марии Ивановны нет возможности. Какая проблема вариативности программно-методического обеспечения наиболее ярко проявилась в ситуации с Марией Ивановной?
82. Программа дошкольного образования включает две взаимодополняющие части – …
83. В … части программы дошкольного образования отражаются региональные особенности – национально-культурные традиции, климатические условия и демографическая ситуация
84. Объем обязательной части программы дошкольного образования рассчитывается с учетом … и специфики дошкольного учреждения
85. Физическое воспитание формирует у детей интерес к активному образу жизни, … и обогащает двигательный опыт
86. Главной формой организации обучения в дошкольном возрасте остается …
87. Раздел программы по организации режима пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении включает описание ежедневного распорядка, построенного с учетом … особенностей воспитанников и запросов родителей
88. Программа дошкольного образования должна быть направлена в первую очередь на развитие ребенка, опираясь на принципы … обучения
89. Художественная литература открывает детям мир …
90. В детском саду «Радуга» проходит обсуждение плана работы на новый учебный год. Методист обращает внимание коллег на программу дошкольного образования, по которой теперь будет работает детский сад. В программе подчеркивается важность объединения разных видов деятельности детей вокруг единых тем и использования игры как основной формы обучения. Какой пример планирования образовательной работы наиболее точно отражает суть данного подхода?
91. Закон РФ «Об образовании» был принят в …
92. … общеобразовательные программы – это программы, созданные на базе принципиально разных педагогических подходов
93. К вариативным программам дошкольного образования относится программа …
94. К альтернативным программам дошкольного образования относится …
95. … – это парциальная программа по оздоровлению и развитию.
96. … цвет в программе дошкольного образования «Радуга» соответствует занятиям по конструированию
97. «Я – человек» – это программа … развития ребенка (автор программы С.А. Козлова)
98. «Цветные …» – это авторская программа Ирины Александровны Лыковой по художественно-эстетическому развитию детей 2–7 лет в изобразительной деятельности
99. Установите соответствие между программами и того, на что они направлены:
100. Дошкольное образовательное учреждение «Солнышко» стремится внедрить в свою практику самые прогрессивные мировые методики. Педагогический совет рассматривает подход Реджо-Эмилии, который в 1991 г. был признан ведущими специалистами эффективной системой дошкольного образования. Основоположником данного подхода выступил Лорис Малагуцци, руководитель образовательных программ города Реджо-Эмилия. Какое фундаментальное условие должно быть реализовано в детском саду «Солнышко», чтобы начать следовать оригинальной методике Лориса Малагуцци?
101. Неверно, что к основным причинам создания государственных организаций для детей и молодежи в послереволюционной России относится …
102. В основе образования нового социалистического государства, по мнению Н.К. Крупской, должен лежать принцип …
103. Главная кадровая проблема при организации детских садов после Октябрьской революции заключалась в …
104. В яслях в первую очередь заботились …
105. Опираясь на антропологические и гуманистические идеи, Н.К. Крупская призывала относиться к ребенку как к …
106. Надежда Константиновна Крупская родилась 14 февраля 1869 г. в …
107. В 1984 г. выходит «… программа воспитания и обучения в детском саду»
108. За революционную деятельность Н.К. Крупская провела семь месяцев под арестом, а затем в ссылке; до Октябрьской революции она была в эмиграции в …
109. Расположите научные труды в хронологическом порядке их создания:
110. В 1962 году в СССР была разработана новая программа для детских садов, которая стала эталоном для дошкольного воспитания на долгие годы. Эта программа внесла значительные изменения в организацию образовательного процесса, подходы к обучению и развитие детей в дошкольных учреждениях. Какое ключевое нововведение программы 1962 года кардинально изменило подход к организации воспитательной работы в детском саду?
111. Основоположник теории свободного воспитания – …
112. В книге …говорится, что у дошкольника преимущественно должны развиваться сенсорные и психические способности, творческие способности на этом этапе не развиваются
113. … открыл «Школу жизни через жизнь» в Брюсселе в 1907 г.
114. Константин Николаевич Вентцель считал, что основной метод воспитания в детском саду – это освобождение в ребенке … сил
115. Жан Овидий Декроли выделяет такие задачи, необходимые для воспитания и обучения дошкольников, как … (укажите 3 варианта ответа)
116. Неверно, что Декроли заложил в основу образовательной программы для дошкольников такой принцип построения образовательной работы, как принцип …
117. Целью воспитания Декроли считал …
118. По мнению Жан-Жака Руссо, дошкольное детство у ребенка длится от рождения до … лет
119. Установите соответствие произведений и их авторов:
120. Педагог Анна Сергеевна, являясь последовательницей идей Жан-Жака Руссо, организует развивающую среду для группы детей 4–5 лет. Она убеждена, что задача взрослого – не передавать ребенку готовые знания и нормы, а создавать условия, в которых он сможет самостоятельно познавать мир через собственный опыт и чувства, развивая заложенные в нем природные способности. В своей работе Анна Сергеевна руководствуется принципом «Следовать за ребенком»: она наблюдает за интересами детей и в соответствии с этим организует занятия, предлагает материалы и безопасную среду для исследования, избегая прямых указаний и принуждения. Какой подход в наибольшей степени соответствует педагогической концепции свободного воспитания Жан-Жака Руссо, которую применяет Анна Сергеевна?
121. Ян Амос Коменский выделяет признаки готовности к школе, согласно которым ребенок готов к школе, если … (укажите 3 варианта ответа)
122. По мнению Джона Локка, джентльмену следует воспитываться …
123. И.Г. Песталоцци считал, что основой нравственного воспитания является …
124. Детские сады создал …
125. Джон Локк считал, что у человека нет врожденных …
126. Ф. Фрёбель считал … ведущей деятельностью в развитии ребенка
127. Для развития ребенка в раннем возрасте Ф. Фрёбель предложил шесть «…»
128. Расположите имена педагогов VII–XIX вв. в хронологическом порядке (по году их рождения):
129. В этом методическом руководстве описывается принцип воспитания детей в первые шесть лет жизни. Оно обращено в помощь семьям, в частности матерям и няням, чтобы помочь им правильно и осознанно выстроить воспитание ребенка дошкольного возраста. В этом руководстве описывается программа воспитательной работы с дошкольниками и даются четкие указания по осуществлению данной программы. В последней главе произведение содержит рекомендации родителям о том, как готовить ребенка к школе. В какой стране родился педагог – автор описанного произведения?
