1. Классификации субъектов-благополучателей используют в образовательном проекте …
2. Цели и масштабы, которые могут охватывать образовательные проекты – это …
3. Педагогическое средство сопровождения студентов в процессе выполнения ими проектной деятельности – это …
4. Основной задачей руководителя проекта в процессе проектного консультирования является …
5. Роль, которая отводится руководителю проекта в процессе проектного консультирования студентов – это …
6. К функциональным компетенциям относят …
7. К технологическим компетенциям можно отнести …
8. Ошибка, которую часто допускают проектировщики при постановке целей – это …
9. Вопрос, который наиболее важен при формулировке цели проекта по созданию учебных пособий – это …
10. Отсутствие критерия измеримости цели может быть проблемой для проекта в …
11. Какие из следующих критериев должен учитывать проект при постановке цели:
12. Под локализованностью в пространстве и целевой аудитории проекта понимается …
13. Какие из перечисленных требований характерны для целей проектов:
14. Аспекты, которые важны для определения задач проекта – это …
15. Положения, которые обеспечивают эффективное представление проекта – это …
16. Стадия проекта, которая включает в себя осознание существующих проблем и возможностей – это …
17. Стадия проекта, которая занимает наибольшую долю временных затрат – это …
18. Стадии проекта, которые осуществляют контроль работ в соответствии с планом – это …
19. Важным фактором в решении задач, позволяющим уйти от шаблонного мышления и найти новые подходы является …
20. Недостатки метода мозгового штурма, которые упомянуты в тексте – это …
21. Для успешного проведения мозгового штурма нужно …
22. Факторы, которые способствуют успешному применению метода «Brainwriting» – это …
23. Какие из перечисленных преимуществ характерны для метода «Brainwriting»:
24. Частью алгоритма проведения метода «Brainwriting» являются …
25. В методе синектики используются следующие виды аналогий:
26. Роли, которые существуют в методе «Шесть шляп» для решения проблем – это …
27. Основной недостаток метода «Морфологический ящик» – это …
28. Шагом метода фокальных объектов является …
29. Основная процедура реализации метода ментальных карт – это …
30. Этап, который НЕ относится к дизайн-мышлению по Герберту Саймону – это …
31. Главный подход, который используется в дизайн-мышлении – это …
32. Утвержденный документ, в котором указано, как проект будет исполняться, как будет происходить его мониторинг, контроль и управление проектом, как проект будет завершен – это …
33. Перечень планируемых работ проекта со сроками исполнения и ответственными лицами, подготовленный в утвержденной форме – это …
34. Метод, суть которого заключается в последовательном уточнении задач проекта путем разделения их на подзадачи, на более мелкие и более управляемые – это …
35. В план управления проектом включается …
36. К неудаче проекта приводит …
37. Методы, которые могут использоваться при разработке календарного плана проекта – это …
38. Ключевое (важное) событие или дата в ходе осуществления проекта, используемая для отображения состояния завершенности тех или иных работ – это …
39. Веха в контексте календарного плана проекта – это …
40. При назначении трудовых ресурсов на работы необходимо учитывать …
41. Этапы, которые входят в календарное планирование образовательного проекта – это …
42. Самая длинная последовательность задач (во временном измерении) в проекте при сетевом планировании – это …
43. Решения, которые могут быть приняты, если продолжительность выполнения задач на одном из участков критического пути не совпадает с нормативом (работа просрочена) – это …
44. Принцип проектного менеджмента, который определяет проект как целостную структурированную совокупность элементов и подсистем – это …
45. Тип модели структуры проекта, который наиболее подходит для реализации локальных проектов – это …
46. Модель структуры проекта, в которой сотрудники выполняют функционал, связанный исключительно с проектом, под началом руководителя проекта – это …
47. Принцип проектного менеджмента, который предполагает наличие баланса между социально-образовательными эффектами проекта и затраченными ресурсами – это …
48. Принцип проектного менеджмента, который выражается в выборе ресурсов, поставщиков и партнеров на конкурентной основе – это …
49. Модель структуры проекта, когда проект реализуют совместно две или три организации – это …
50. Принцип проектного менеджмента, который основан на закреплении за каждым процессом владельца, несущего ответственность за его результаты – это …
51. Принцип проектного менеджмента, который включает сочетание организационных, социальных, образовательных, экономических и иных форм и методов для достижения цели проекта – это …
52. Тип проектного офиса, который создается, если проектная команда занята только проектом и работает автономно от основной структуры образовательной системы – это …
53. Какой тип проектного офиса используется, если в проекте задействованы несколько образовательных организаций или большое число экспертов на удаленном доступе?
54. Проектный офис как оптимально организованное место включает в себя …
55. Рекомендуется завести в гибридном проектном офисе для учета рабочей документации …
56. Аспекты, которые включает управление временем руководителем проекта – это …
57. Задачи, которые связаны с повышением мотивации представителей команды проекта – это …
58. Компетенции, которые включены в модель P2M для руководителя проекта?
59. Компетенции, которые согласно модели P2M включают способность выполнения и координацию – это …
60. Задачи, которые включают организацию и проведение контроля за ходом проектных мероприятий – это …
61. Функции, которые включают в себя оперативное планирование и организация текущих проектных задач – это …
62. Методы, которые используются для развития командного взаимодействия – это …
63. Эффект, причинами которого являются страх людей, консерватизм, недостаток информации, отсутствие необходимых компетенций для работы в новых условиях и т.п. – это …
64. Группа людей, имеющих общие цели, взаимодополняющие навыки и умения, высокий уровень ответственности за достижение конечных результатов – это …
65. Тактики, которые используются группой для контроля соблюдения норм, если кто-то нарушает их – это …
66. Причины, которые могут вызвать эффект социальной блокады в группе – это …
67. Характеристики, которые присущи эффекту социальной фасилитации в группе – это …
68. Факторы, которые могут вызвать реактивное сопротивление участников группы изменениям – это …
69. Факторы, которые способствуют эффективной коммуникации в команде – это …
70. Внутренние и внешние коммуникации в эффективной команде характеризуют …
71. Признаками командной синергии являются …
72. При эффективной коммуникации в команде не допускается …
73. Состав проектной команды, который считается оптимальным – это …
74. Не обладает вдохновляющей силой, но способен организовать процесс, распределить задачи, скоординировать работу людей, провести качественный контроль – это …
75. Пользуется авторитетом коллег за умение ясно и точно выразить важную мысль, разобраться в сложном понятии или явлении – это …
76. Представитель команды, способный ответственно и вдумчиво проанализировать любую идею, решение, увидеть все недостатки и возможные риски – это …
77. Это душа команды. Такой представитель способен создать благоприятную атмосферу для совместной работы, найти компромиссы, сгладить острые углы – это …
78. Труженик. Как правило, не способен создать свои идеи, но из чужих создает шедевры – это …
79. Признаки, характерные для стадии «шторм» в проектной команде – это …
80. Характеристики, которые описывают стадию укрепления команды – это …
81. На стадии продуктивной командной работы происходит:
82. Виды совещаний, которые не требуют принятия решений, а только понимания и анализа информации – это …
83. Вопросы, которые важны при подготовке к проведению совещания – это …
84. Правильно сформированная повестка совещания включает в себя …
85. Правила, которые важны для проведения совещания:
86. Вовремя доставленная информация о проекте влияет на его успех тем, что …
87. Данные, которые включаются в отслеживание статуса проекта – это …
88. Категории информации, которые могут быть включены в простой отчет об исполнении – это …
89. Дополнительные сведения, которые могут содержаться в расширенном отчете?
90. При выборе периодичности отчетов важно учитывать …
91. Функцию, которую выполняет регулярный оперативный контроль в проекте – это …
92. Преимущества, которые имеет правильная система отчетности и контроля — это …
93. Задача, которая считается «психологической» задачей при закрытии проекта – это …
94. Обстоятельство, которое может повысить мотивацию команды завершить проект качественно – это …
95. Под формальным закрытием проекта подразумевается …
96. Документ, содержащий перечень компетенций, которыми должны обладать руководитель проекта, представители проектной команды, с описанием содержания компетенций, в некоторых случаях — с расшифровкой уровней сформированности компетенций и описанием средств их оценивания – это …
97. Графическая или текстовая система, которая служит для получения информации о каком-либо проектном процессе или объекте – это …
98. Результаты, которые желательно продемонстрировать при итоговом представлении проекта – это …
99. Задачи, которые обязан решить руководитель образовательного проекта при его успешном завершении – это …
100. В экспертизу завершенного проекта включается …
101. Обладать полной информацией о ходе проекта может …
102. Информировать команду проекта о его ходе важно …
103. Матрица заинтересованных сторон используется …
104. Подход к подготовке отчета, который предоставляет более точную картину состояния проекта – это …
105. Задачи, которые рассматриваются как «организационные» при закрытии проекта – это …
106. Основные причины снижения мотивации у команды проекта ближе к его завершению – это …
107. Подход обновления информации по задачам – это …
108. Действия, которые способствуют поддержанию высокой производительности команды проекта на завершающем этапе – это …
109. Аспекты работы команды проекта, которые становятся важными на этапе его закрытия – это …
110. Задачи, которые включают «психологические» задачи руководителя проекта на этапе его завершения – это …
111. Сбор фактических данных, таких как даты начала и завершения задач, количество потраченных часов и денег, и в оценке предполагаемых сроков, трудозатрат и бюджета для оставшихся задач – это …
112. Процесс официального завершения всех процедур проекта – это …
113. Какой подход к подготовке отчета обеспечивает более точную картину о состоянии проекта, но требует больших затрат времени?
114. Процент завершения при подходе обновления информации по трудозатратам показывает …
115. Ключевыми задачами на этапе завершения проекта является …
116. Шаги, которые должны быть предприняты на этапе завершения проекта для осуществления сдачи-приемки работ – это …
117. Информация, которая должна содержаться в итоговом отчете после завершения проекта – это …
118. Задачи, которые необходимо выполнять на этапе инициации или планирования для успешной сдачи проекта – это …
119. К закрытию проекта может привести …
120. Представленная в графической или текстовой форме конечная совокупность точно заданных правил процесса или решения задачи проекта – это …
121. Причиной рождения образовательного проекта является …
122. Процесс, который завершает жизненный цикл образовательного проекта – это …
123. Стадия проекта, на которой происходит анализ окружения проекта и факторов, влияющих на его реализацию – это …
124. Стадия проекта, которая включает в себя формулирование задач, перечня работ и показателей успешности – это …
125. Метод поиска решений, который считается старейшим и наименее эффективным в теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) – это …
126. Способность смотреть на вещи разными способами, понимая, что любой из них является одним из множества возможных и что необходим уход от установленного шаблона для переключения на лучший – это …
127. Основные правила метода мозгового штурма – это …
128. Укажите верные утверждения для метода синектики:
129. Виды аналогий в методе синектики, которые помогают определить суть проблемы и сформулировать идеальное её решение – это …
130. К принципам метода «Шесть шляп» относятся:
131. Вопрос, который является примером применения метода инверсии – это …
132. Примером метода контрольных вопросов по Осборну является …
133. Методология решения инженерных, деловых и прочих задач, основывающаяся на творческом, а не аналитическом подходе – это …
134. Процесс определения наилучшего способа действий для достижения поставленных целей с учетом складывающейся обстановки – это …
135. Метод итеративного планирования, при котором задача, которую надо будет выполнить в ближайшей перспективе, планируется подробно, в то время как далеко стоящая задача планируется с меньшей степенью детализации – это …
136. Основной целью планирования проекта является …
137. Представление результатов и работ проекта в структурированном виде, необходимое и достаточное для эффективного осуществления процесса управления проектом – это …
138. Календарный план проекта нужен …
139. Этап разработки календарного плана, который определяет последовательность работ – это …
140. Действия, которые необходимо выполнить на третьем этапе календарного планирования – это …
141. Принцип проектного менеджмента, который определяется организацией проектной деятельности в соответствии с конкретными измеримыми целями – это …
142. Принцип проектного менеджмента, который обеспечивает возможность оперативного реагирования на внешние и внутренние факторы – это …
143. Тип модели структуры проекта, который целесообразно использовать, когда в проекте участвуют привлеченные со стороны исполнители – это …
144. Тип модели структуры проекта, который подходит для реализации масштабных долгосрочных проектов – это …
145. … проекта вуза по модернизации образования участвует группа исследователей.
146. Сложный синтез когнитивного, предметно-практического и личностного опыта, знаний, умений, способствующих реализации профессиональных задач – это …
147. Документы, которые регламентируют деятельность руководителя образовательного проекта – это …
148. Задачи, которые включает в себя функционал руководителя проекта – это …
149. Функционал, который включает в себя организация подбора и оценки специалистов и исполнителей подрядных организаций – это …
150. Эффект, который возникает вследствие того, что участники не готовы брать на себя ответственность за работу – это …
151. Ситуация замораживания потенциала группы, т. е. полная скованность участников, неготовность идти на контакт, закрытость, отсутствие идей и предложений – это …
152. Полное, более глубокое, чем обычно, раскрытие потенциала группы, готовность «свернуть горы» — это …
153. Факторы, которые относятся к факторам группового сплочения – это …
154. Факторы, которые относятся к факторам группового напряжения – это …
155. Характеристики, которые являются признаками эффективной команды – это …
156. Мощную мотивацию группы к достижению целей проекта создает …
157. Идейный вдохновитель, обладающий стратегическим видением и харизмой, способный сплотить команду и нацелить ее на достижение результата – это …
158. Представитель команды, обладающий выраженными творческими способностями и креативным мышлением – это …
159. Стадии, которые являются начальными в жизненном цикле проектной команды – это …
160. Как учитывать уровень компетенции сотрудника при постановке задачи:
161. Структура образовательного проекта (документа) представляет собой …
162. Критерии, которые используются для постановки цели проекта – это …
163. … задач являются ключевыми этапами на пути к цели проекта.
164. Ресурсы, которые может включать в себя проект в образовании – это …
165. Факторы, которые могут влиять на критерии оценивания проектов – это …
166. Показатели качества проекта, которые могут быть установлены – это …
167. Этапы, которые могут включать в себя процедуры выполнения проектов – это … (выберите несколько вариантов)
168. Основные источники и субъекты финансирования, котоыре могут быть у проекта – это …
169. Основные результаты проекта, которые могут быть указаны в паспорте проекта – это …
170. Проектную деятельность от операционной отличает …
171. Какой из следующих примеров не относится к проектной деятельности:
172. Операционная деятельность – это …
173. О каком понятии речь? Замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.
174. О каком понятии речь? Совокупность действий, направленных на решение конкретной задачи в рамках проекта, ограниченного целевой установкой, сроками и достигнутыми результатами (или продуктами).
175. О каком понятии речь? Мысль, переходящая в действие.
176. О каком понятии речь? Сложный вопрос, требующий решения.
177. О каком понятии речь? Отдельные личности или организации, коллективы, социальные институты, ставящие своей целью преобразование действительности.
178. Проекты, которые направлены не на достижение материального результата, а на получение информации о клиентах, изменение нашего отношения к той или иной проблеме – это …
179. Создание новой точки общественного питания или создание новых элементов компьютера – это …
180. Виды образовательных проектов по характеру деятельности бывают:
