«… Возьмем теперь за исходную точку не леди Х, а гроб и пойдем назад. Боюсь, этот гроб окончательно убеждает нас в том, что леди Х умерла. Но, кроме того, он означает официальные похороны, свидетельство врача и разрешение полиции. Если бы леди Х убили каким-нибудь примитивным способом, то труп зарыли бы во дворе. Но тут все открыто и гласно. Что это означает? А то, что ее умертвили настолько необычным способом, что даже врач не заподозрил насильственной смерти, – может быть, отравили каким-то редким ядом. И все-таки странно, что они позволили врачу освидетельствовать ее, – разве что подкупили врача… Но это очень маловероятно».
Каким методом мышление пользуется в данном случае мистер Шерлок Холмс?
«… Вы всегда завязываете шнурки одинаково. А сейчас я вижу замысловатый двойной узел, совсем не похожий на ваш. Значит, вы снимали ботинки. Кто мог завязать вам шнурки? Или сапожник, или прислужник в бане. Сапожника исключаем, потому что ботинки почти новые. Что остается? Остаются бани».
Каким методом мышление пользуется в данном случае мистер Шерлок Холмс?
3. И. Кеплер, открывший законы движения планет, уподоблял притяжение небесных тел взаимной любви. Солнце, планеты и звезды он сравнивал с разными обликами Бога. Эти сопоставления кажутся сейчас по меньшей мере странными. Но именно они привели Кеплера к идее ввести понятие силы в астрономию. О каком умозаключении идет речь в данном примере?
4. На защите диссертации соискатель ученой степени много и абстрактно говорил на заданную тему. Один из членов комиссии попросил его привести примеры для подтверждения озвученных тезисов. К какой мыслительной операции призвали аспиранта?
5. На защите диссертации соискатель ученой степени представил все результаты своего исследования на одной карте памяти, расположив данные по уровню важности в хронологическом порядке. Как называется такая ментальная карта?
6. Элементарные формы этого мышления, которые наблюдаются у животных, изучались И.П. Павловым, В. Кёлером, Н.Н. Ладыгиной-Котс и другими учеными. У ребенка такое мышление образует первую ступень развития мышления. У взрослого человека – сосуществует со словесно-логическим мышлением. О каком виде мышления идет речь?
7. После мозгового штурма исследователям необходимо проанализировать релевантные теме цифры и факты, положительные и отрицательные стороны обсуждаемого вопроса, оценить собственные эмоциональные реакции. Для комплексного подхода к решению этой задачи ведущий тренинга предлагает определенную методику. Какую методику предлагает ведущий?
8. При реализации научного проекта вы выбрали следующие методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент. К какому типу исследования можно отнести перечисленные методы?
9. … – это более сложный, чем чувственное познание, способ отражения действительности посредством логического мышления
10. … – это мысль, где посредством одного или нескольких логически связанных между собой понятий нечто утверждается или отрицается о познаваемом объекте; выражает не только мысли, но и чувства, эмоции, намерения
11. Особый вид деятельности человека, система исследований, направленных на получение новых знаний – это
12. Одна из основных особенностей научного мышления – это …
13. Учение в теории познания, считающее чувственный опыт единственным источником знаний и утверждающее, что все знание обосновывается в опыте и посредством опыта, – это …
14. … – это способность получить новое знание «по наитию», «в озарении»; обычно ее связывают с бессознательным
15. … – это область человеческой деятельности, вырабатывающая объективное знание о мире
16. … – это целенаправленное участие исследователя в процессе изучения объекта или явления, предполагающее активное воздействие на него (объект или явление) с помощью каких-либо средств
17. Расположите этапы научного метода в правильной последовательности:
18. Расположите этапы критического мышления в правильной последовательности:
19. Установите соответствие между стадиями эмпирического исследования и их содержанием:
20. Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:
21. … – это положения, кратко излагающие какую-либо идею или одну из основных мыслей, положений книги; могут быть выражены в форме утверждения или отрицания
22. … – это метод исследования, который позволяет соединять элементы (части) объекта, расчлененного в процессе анализа, устанавливать связи между элементами и познавать объекты исследования как единое целое
23. Одна из основных особенностей научного мышления – это …
24. Процесс мысленного перехода от единичного и частного к общему – это …
25. Соответствие полученной информации информационному запросу – это …
26. … – это распределение явлений и объектов по видам, разрядам, отделам или классам на основе их общих признаков
27. Установите соответствие между понятиями и их содержанием:
28. Установите правильную последовательность действий в процессе научного мышления:
29. Сопоставьте понятия, связанные с анализом данных и логическими выводами, с их определениями:
30. Сопоставьте предложения, связанные с критическим мышлением, с их определениями:
31. … (в методологии науки) – это предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и явлениях реального мира
32. … – это графическая модель системы, на которой в виде условных обозначений или изображений показаны составные части некоторой системы и связи между ними
33. Интегрированная совокупность структурированных и взаимосвязанных данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных, называется ….
34. Целое, которое состоит из многих компонентов, но при этом представляет собой нечто большее, чем сумма частей, – это …
35. … – это особая сфера жизнедеятельности человека, в которой вырабатываются и теоретически систематизируются знания об окружающей действительности; она одновременно представляет собой и деятельность по получению новых знаний, и ее результат, т.е. совокупность тех знаний, которые лежат в основе научной картины мира
36. Установите соответствие между названием и определением структуры ментальной карты:
37. Установите соответствие между термином и определением:
38. Установите соответствие между понятием и определением:
39. Расположите элементы научной статьи в правильном порядке:
42. … – это слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание текста или его части
43. … – утверждение, требующее доказательства; в более широком значении – это любое утверждение в споре или в изложении некоторой теории
44. … – это событие, результат; знание, достоверность которого доказана; предложения, фиксирующие эмпирическое знание
45. … – это один из распространенных методов исследования, универсальность которого позволяет фиксировать не только акты поведения опрашиваемых, но и их намерения и планы на будущее, изучать их жизненный опыт в накопленном аккумулированном виде
46. … – это: замысел, план; разработанный план сооружения, механизма, схема технологического процесса; предварительный текст какого-либо документа
47. Установите соответствие между методиками и их авторами:
48. Установите соответствие между термином и его определением:
49. Установите соответствие между видом мышления и его описанием:
50. Расположите шаги научного исследования в порядке их выполнения:
51. … – способность к умственным преобразованиям и творчеству; очень близко по смыслу к понятию «творческое мышление»
52. Краткая форма представления информации в индивидуальной исследовательской деятельности, имеющей идею или смысл, называется ….
53. … – это сообщение или документ, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации
54. … – это сжатые основные сформулированные положения текста, в которых последовательно раскрывается его основная тема и мысль
55. Установите соответствие между особенностями творческого мышления и их характеристиками:
56. Установите соответствие между методикой и ее описанием:
57. Установите соответствие между типом научно-познавательной деятельности и его определением:
58. Упорядочьте элементы структуры метода моделирования:
59. В рекламном агентстве при поиске новой концепции дизайнерам предложили проанализировать надпись на чужом языке (китайские иероглифы). В голове дизайнеров рождаются разные ассоциации, их анализируют, систематизируют и подбирают наиболее интересные. Какую методику применили в данном случае?
60. … – это угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования
61. … – это способ связи элементов мысли, ее строение, благодаря которому содержание существует и отражает действительность
62. … – это свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира
63. … данных – это интегрированная совокупность структурированных и взаимосвязанных данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных.
64. … – это четкая последовательность действий, выполнение которой дает какой-то заранее известный результат
65. … – это научный документ, который содержит систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников, знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами ее развития
66. Установите соответствие между понятием и определением:
67. Установите соответствие между формами представления алгоритмов и их определениями:
68. Установите соответствие между методиками работы с информацией и их авторами:
69. Расположите особенности научного мышления в порядке убывания важности, начиная с наиболее важной особенности:
70. На экзамене студент, пытаясь вспомнить все компоненты классификации, представил себя в комнате, вспомнил предметы в ней и восстановил правильный порядок в требуемой классификации. К какому методу он обратился?
71. … – это метод научного исследования, состоящий в разложение единства на множество, целого на его части, сложного на его компоненты, события на его отдельные ступени, содержания, понятия на его признаки
72. … – это мысль, где посредством одного или нескольких логически связанных между собой понятий нечто утверждается или отрицается о познаваемом объекте
73. … – это форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние существенные стороны и отношения исследуемых предметов
74. … – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений
75. Метод выделения классов из множества объектов, позволяющий отнести каждый из элементов множества к одному из выделенных классов, – это …
76. Метод научного познания, при котором происходит исследование объекта в точно учитываемых условиях, задаваемых экспериментатором, позволяющий следить за изучаемым объектом и управлять им, – это …
77. Установите соответствие между понятием и определением:
78. Установите соответствие между понятием и определением:
79. Установите соответствие между видами теоретического метода познания и их определениями:
80. Расположите шаги научного исследования в порядке их выполнения:
81. Вы читаете научную статью о новом исследовании, в котором предлагается новая теория происхождения динозавров. В статье приводятся факты и аргументы в пользу этой теории. Ваша задача – оценить достоверность представленных аргументов и прийти к собственному выводу о силе и значимости новой теории. Какой вид мышление наиболее эффективен в этом случае?
82. … – это процесс возникновения чувственно-наглядных образов и оперирование ими
83. … – это отражение отдельного свойства объекта при его непосредственном (или опосредованном приборами) воздействии на органы чувств
84. … мышление – это способ мышления, отличающийся определенными характеристиками от мышления обыденного, или эмпирического
85. Умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему утверждению), от частных фактов, положений к общим выводам – это …
86. … – это выведение частного из общего; это путь мышления, который ведет от общего к частному, от общего положения к особенному
87. «Правильное мышление», основанное на определениях, классификациях, анализе, доказательствах и опровержениях, – это …
88. Установите соответствие между понятием и определением:
89. Установите соответствие между основными элементами структуры любой деятельности и их характеристиками:
90. Расположите в порядке очередности формы развития научного мышления:
91. Вы стали членом исследовательской группы, которая исследует возможные пути борьбы с загрязнением океанов пластиковыми отходами. Вам предоставляется набор различных материалов, таких как сетки, сидераты и биоразлагаемые материалы. Ваша задача – разработать инновационное решение для очистки океанов от пластикового загрязнения, используя предоставленные материалы. Вы должны объяснить принцип работы вашего решения и предоставить аргументы в пользу его эффективности. Какой тип мышления будет оптимален в данном случае?
