1. Вы — учитель английского языка в средней общеобразовательной школе. Вы работаете в эпоху перемен в преподавании английского языка. В период вашей работы в преподавании иностранных языков в школе произошли серьезные изменения, и основной стала устная форма обучения. В качестве основной цели выдвигается практическое овладение иностранным языкам, упор делается на формирование навыков и умений монологической и диалогической речи. Перевод на родной язык — под запретом.
2. Методика обучения иностранным языкам является сложной и комплексной наукой и может трактоваться с разных позиций и выполнять различие функции. Так, одна из ее характеристик позволят реализовывать следующие функции: анализировать, классифицировать и систематизировать методические понятия и категории, развивать свой терминологический аппарат и определять горизонты ближайшего развития. Какая из характеристик методики обучения иностранным языкам представлена в описании?
3. Вы — учитель английского языка. Сегодня вы начинаете новый урок и новую тему. Чтобы ввести в нее учащихся, вы попросили их объединиться в группы и записать как можно больше идей, ассоциаций, слов, связанных с новой темой. Затем вы сравнили и обсудили идеи всех групп. Как называется прием, который вы применили для введения в новую тему?
4. Вас давно интересует обучение английскому языку, и вы долго пытаетесь найти эффективный метод для его преподавания. В результате своей педагогической работы вы пришли к выводу, что для основной массы населения, изучающей английский язык, достаточно овладеть рецептивными видами речевой деятельности, в частности чтением. Вы остановили свой выбор на одном из методов. Для чтения на английском в рамках этого метода были составлены специальные словари и отобраны специальные тексты, соответствующие возрасту и интересам учащихся. В этой системе выделяется два вида чтения и два вида чтецов. Данная система обучения чтению и работы с текстом, которую вы выбрали, до сих пор используется во многих школах мира. Какой метод обучения иностранному языку вы выбрали, и кто его разработал?
5. Изучите приведенные ниже упражнения. Add the correct question tag: You weren’t present yesterday, _________? Victor can speak Spanish,_______? She is your sister, ________? Примером какой группы упражнений они является?
6. Изучите приведенную ниже ситуацию. С фрагментами информации становится очень удобно работать, поскольку между ними существуют иерархические связи. Такая организация документа дает возможность свободно перемещаться по нему и получать доступ к дополнительным ресурсам сети Интернет, связанным с рассматриваемой темой. Также такая структура ускоряет навигацию по ресурсам и способствует более эффективному изучению материала, в том числе в плане языковой и социокультурной практики. Какое из дидактических свойств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) здесь описано?
7. Василий Иванов изучает английский язык. Василий уже может читать простые фактические тексты по темам, связанным с его областью интересов, с удовлетворительным уровнем их понимания. Какой уровень владения английским языком в области чтения у Василия Иванова?
8. Этот вид контроля призван обеспечивать своевременную обратную связь, способствовать улучшению самого учебного процесса. Он помогает выявить отклонения от запланированной программы действий в ходе учебного процесса и принять оперативные решения по коррекции программы освоения языкового материала и овладения различными видами речевой деятельности. В этом случае проявляются практически все функции контроля в обучении иностранному языку: проверочная, оценочная, стимулирующая, дисциплинирующая и другие. Назовите вид контроля, о котором говорится в описании.
9. Эта наука играет особую роль среди ключевых наук, важных для методики преподавания. Как и методика, она изучает учебно-воспитательный процесс, но эта наука анализирует его в общем, а методика — в контексте конкретного предмета. Основополагающие идеи этой науки создают базу для решения главных вопросов, связанных с разработкой системы обучения иностранным языкам, включая цели и уровни обучения, а также общий подход к обучению. Методы исследования в этой науке и методике совпадают. При обучении иностранным языкам всегда применяются принципы, разработанные этой наукой, отражающие общие закономерности учебного процесса, при этом они адаптируются под специфику предмета и могут различаться на разных этапах обучения. О какой из базисных наук для методики обучения иностранным языкам говорится в описании?
10. Иван — ученик 8 класса средней общеобразовательной школы. От школы Иван поехал на международную олимпиаду по химии, на которой познакомился со своими сверстниками из других стран. Общались ребята на английском языке. Когда у ребят было свободное время, они пошли на экскурсию в местный музей, где проходила выставка российских художников. Иван не был силен в искусстве, но все же смог ответить на вопросы своих сверстников, применив знания не только английского языка, но и русского, а также элементы невербальной коммуникации. Какой из компонентов иноязычной коммуникативной компетенции развит у Ивана?
11. Светлана, ученица 11-го класса, увлекается изучением английского языка. Она хочет продолжить свое обучение в одной из англоязычных стран. У Светланы много друзей, говорящих на английском языке, но живут они в разных странах. Светлана общается с ними на английском языке, но ситуации межкультурного общения складываются по-разному. Она по-разному здоровается и прощается с каждым из своих иностранных друзей, умело использует национальные пословицы и поговорки, знает об их ценностях. Благодаря имеющимся знаниям у Светланы еще ни разу не было конфликтов со своими зарубежными сверстниками. Классифицируйте знания, которыми обладает Светлана.
12. Вы работаете в международной компании, и вам необходимо подготовить презентацию нового продукта для клиентов из разных стран. Ваша задача — создать и представить презентацию, учитывая культурные и языковые особенности целевой аудитории. Для этого вам нужно будет найти и структурировать необходимую информацию. После презентации вам потребуется провести переговоры с клиентами вашей компании. Какие компетенции выпускника лингвистического факультета помогут вам успешно справиться с заданием?
13. Языковая политика в современной России носит … характер
14. Соотнесите понятия с их определениями:
15. Расположите в правильном порядке стадии формирования языковой политики:
16. … – это способность индивида или группы пользоваться попеременно двумя языками в определенных сферах общения
17. … – это один из гибких навыков, обозначающий сумму навыков и способностей человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, а также способность управлять своими эмоциями и эмоциями других людей в целях решения практических задач
18. … образование – это сложная, взаимосвязанная в основных своих элементах, саморазвивающаяся система, взаимодействующая с окружающей средой, целью которой является формирование языковой личности
19. … – это совокупность мер, принимаемых государством, партией, классом, общественной группировкой для изменения или сохранения существующего функционального распределения языков и языковых подсистем, для выделения новых или сохранения употребляющихся языковых норм
20. Такое личностное качество лингвистов, как …, развивается через участие в программах академической мобильности и общение с людьми из разных культур
21. Такая составляющая социокультурной компетенции, как …, представляет собой умение выбирать подходящий стиль общения и правильно трактовать явления иноязычной культуры.
22. Такая составляющая социокультурной компетенции, как …, включает информацию о стране, языке, духовных ценностях и культурных традициях
23. Обучение на лингвистических факультетах развивает у студентов важные личностные качества, которые необходимы будущим лингвистам для успешной карьеры. Какое личностное качество лингвистов представляет собой способность адаптироваться к новым условиям и работать в различных культурных и социальных контекстах?
24. Соотнесите принцип обучения иностранным языкам и группу принципов, к которой он относится:
25. Расположите в правильном порядке этапы экспериментального обучения:
26. Неверно, что к сознательным методам обучения иностранному языку относится … метод
27. … – это способы познания и изучения явлений действительности
28. … – это метод исследования, суть которого заключается в измерении времени, затрачиваемого на различные части учебного процесса
29. Установите соответствие групп принципов обучения иностранному языку и соответствующих примеров:
30. … – это результат процесса познания действительности, адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, суждений, теорий
31. Речевое … – это способность человека осуществлять то или иное речевое действие в условиях решения коммуникативных задач и на основе выработанных навыков и приобретенных знаний
32. … в контексте обучения иностранным языкам – это автоматизированные действия с использованием языкового материала
33. … обучения иностранным языкам – это заранее планируемый результат педагогической деятельности, достигаемый с помощью различных приемов, методов и средств обучения
34. Методы исследования – это способы познания и изучения явлений действительности. Применительно к обучению иностранным языкам такие методы используются при изучении процесса обучения с целью повышения его эффективности. Методы исследования делятся на эмпирические и теоретические. Один из широко распространенных эмпирических методов служит для получения информации в результате анализа ответов на поставленные вопросы. Может использоваться как основной или как вспомогательный метод для сбора информации. В ходе применения данного метода исследователь задает вопросы, направленные на получение информации о восприятии, мнениях, реакциях участников на определенные аспекты обучения. Это может быть обсуждение содержания уроков, методов преподавания или подходов к обучению. Полученные данные помогают исследовать субъективные аспекты образовательного процесса, такие как мотивация учащихся или восприятие материала. Назовите описанный метод.
35. Базовая категория методики обучения иностранным языкам, которая определяет, что учащийся должен освоить в процессе обучения, – это … обучения
36. Соотнесите названия подходов к обучению иностранному языку с их описаниями:
37. Расположите уровни формирования навыков аудирования в порядке их усложнения:
38. … – это процесс определения уровня знаний, навыков, умений обучаемого в результате выполнения им устных и письменных заданий и формулирование на этой основе оценки за пройденный раздел программы, курса
39. Установите соответствие ключевых компонентов содержания обучения иностранному языку (по Г.В. Роговой) и характеристик этих компонентов:
40. По связи содержания обучения с будущей профессией учащихся обучение может быть …
41. Расположите языковые компетенции в порядке от начального уровня к более продвинутым:
42. А.Н. Щукин выделяет такой компонент содержания обучения, как …, формируемые в ходе обучения и обеспечивающие возможность пользоваться языком как средством общения
43. … к обучению – это базисная категория методики, определяющая стратегию обучения языку и выбор метода обучения, реализующего такую стратегию; представляет собой точку зрения на сущность предмета, которому надо обучать
44. Языковой … – это совокупность требований к различным уровням владения языком, зафиксированных в специальном описании языка в учебных целях; это нормы владения языком, принятые в данном языковом обществе
45. Рекомендуемое количество учебных часов для достижения данного уровня владения иностранным языком (согласно системе CEFR) составляет 180–200. Словарный запас для данного уровня составляет 1 500–2 000 слов. Навыки и умения для данного уровня: — понимать высказывания, относящиеся к самым насущным аспектам жизни (рассказ о себе и о семье, трудоустройство, покупки); — спросить дорогу (как пройти из пункта А в пункт В) и понять ответ; — объясниться на английском языке в простых бытовых ситуациях, требующих прямого обмена информацией на знакомые вам темы; — рассказать на английском, кто вы такой, где живете и с кем общаетесь, выразить свои базовые потребности; — понять суть англоязычных телерепортажей в сопровождении видеоряда. Назовите описанный уровень.
46. Установите характеристики имитативных, подстановочных и трансформационных языковых упражнений в порядке их перечисления в задании:
47. При обучении иностранному языку результатом выполнения упражнений является …
48. … тексты – это тексты, созданные носителями языка не для образовательных целей
49. Установите соответствие основных функций интерактивной доски и их значения:
50. Выделяют аналитический, … и функционально-содержательный подходы к разработке программ
51. … представляет собой панель с сенсорным дисплеем, которая присоединяется к компьютеру или проектору и позволяет взаимодействовать с цифровыми материалами и редактировать их в реальном времени; это средство наглядной демонстрации учебного материала позволяет учащимся совершать активные познавательные действия с изучаемым материалом
52. … обучения – это базисная категория методики, комплекс учебных пособий и технических приспособлений, с помощью которых осуществляется управление деятельностью преподавателя по обучению иностранному языку и деятельностью учащихся по овладению языком
53. … – это основное средство обучения; является руководством в работе обучающего и обучаемых; содержит образцы устной и письменной речи, языковой и страноведческий материал, отобранный и организованный с учетом его функциональной нагрузки в разных формах общения и видах речевой деятельности, а также с учетом опыта учащихся в родном языке
54. Такой вид языковых упражнений, как …, предполагает использование готовых опорных слов
55. Такой вид языковых упражнений, как …, предполагает составление предложения из заданных элементов
56. В настоящее время использование учебников по английскому языку в начальной школе обусловлено Федеральным перечнем учебников. В числе учебников, которые используются на средней и старшей ступенях обучения чаще всего, – совместный проект российского издательства «Просвещение» и британского Express Publishing, рассчитанный на учащихся с 1 по 11 класс. Он сочетает традиционные подходы и современные методики обучения английскому языку. Назовите описанный учебник.
57. Автор сознательно-практического метода обучения иностранным языкам – …
58. Соотнесите типы тестовых заданий с их описаниями:
59. Расположите методы обучения иностранному языку в порядке их появления, начиная с самого раннего:
60. На первом этапе освоения материала на уроках иностранного языка имеет место …
61. … является базисной категорией методики, в самом общем значении – это способ достижения цели посредством определенным образом упорядоченной деятельности
62. … – это базисная категория методики, определяющая стратегию обучения языку и выбор метода обучения, реализующего такую стратегию; представляет собой точку зрения на сущность предмета, которому нужно обучать
63. … метод обучения – это метод обучения языку в сжатые сроки на ограниченном лексико-грамматическом материале, характерном для сферы обиходно-бытового общения, преимущественно в устной форме при интенсивном использовании средств зрительной и слуховой наглядности
64. … метод обучения – это метод обучения иностранному языку, предусматривающий в процессе занятий использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором строго отобранных структур (образцов предложений), что ведет к их автоматизации
65. Согласно такому принципу аудиолингвального метода, как …, учащиеся заучивают речевые образцы, диалоги и тексты, затем применяют их в различных ситуациях
66. … методы обучения – это группа методов, предполагающих осознание учащимся в процессе обучения фактов языка и способов их применения в речевом общении
67. Аудиолингвальный метод преподавания иностранных языков основан на бихевиористском подходе к обучению и структурном направлении в лингвистике. Суть метода состоит в том, что язык трактуется как «поведение», которому следует обучить. В соответствии с этим методом язык должен быть представлен в виде небольших по объему и градуированных по трудности единиц, структур, которыми учащиеся овладевают путем их повторения, подстановки, трансформации и т. д. Роль учителя заключается в обеспечении закрепления изучаемых единиц в классе и дома. Учитель должен исправлять все ошибки, чтобы исключить их повторение в дальнейшем и обеспечить правильность речи. Существует несколько основных принципов аудиолингвального метода. Согласно одному из этих принципов грамматика изучается индуктивно, на основе готовых фраз и предложений без теоретических объяснений. Назовите описанный принцип.
68. В гимназиях с трехлетним сроком обучения главная роль уделялась … языку
69. Иностранный язык в нашей стране был утвержден в качестве полноправного учебного предмета в … году
70. Соотнесите документ и год его создания:
71. Расположите в хронологическом порядке учебные заведения (по дате их учреждения, начиная с более ранних):
72. … деятельность – это активный, целенаправленный процесс передачи и приема сообщений, опосредованный языковой системой и обусловленный ситуацией общения
73. Единица … — это речевая модель, которая реализует содержание речевого акта и становится основой для учебных материалов
74. Установите правильную последовательность этапов развития советской методики обучения иностранному языку (ИЯ) в советский и постперестроечный период:
75. … – это отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения; выявляет закономерности процесса обучения, в т. ч. иностранным языкам, определяет содержание образования, объем знаний, умений и навыков, принципы организации учебного процесса
76. … – это базисная категория методики, которая может трактоваться двояко (на теоретическом уровне – как модель процесса общения, на практическом уровне – как технология обучения общению со всеми присущими ему характеристиками)
77. Методика обучения иностранным языка является … наукой
78. При обосновании современной концепции обучения используются определенные положения коммуникативной лингвистики. Одно из этих положений включает речевые операции, которые соответствуют речевому навыку и характеризуются автоматизмом и бессознательностью выполнения. Назовите описанное положение.
79. В гимназиях с трехлетним сроком обучения главная роль уделялась …
80. Иностранный язык в нашей стране был утвержден в качестве полноправного учебного предмета в …
81. Новый тип учебников по иностранному языку, создаваемый в 1930-х гг., назывался … книгами, которые ориентировались как на школьников, так и на учащихся рабфаков, строились по тематическому принципу и знакомили с различными сторонами жизни в стране изучаемого языка
82. Фамилия отечественного ученого-лингвиста, доктора педагогических наук, заслуженного деятеля науки РФ, в работах которого получил распространение коммуникативной метод обучения иностранному языку, – …
83. Соотнесите фамилии педагогов и исследователей с их достижениями:
84. Расположите в хронологическом порядке фамилии ученых (в соответствии с периодом их жизни, начиная с более ранних):
85. Методика обучения иностранным языка является … наукой точной
86. Специфической особенностью … метода обучения является попытка приблизить процесс обучения по его характеру к процессу реальной коммуникации
87. Принцип сознательности является ведущим принципом обучения для …
88. Обучение иностранному языку осуществляется только носителями языка в условиях реализации …
89. Метод совместного генерирования идей и обмена мнениями, при котором участники высказывают максимальное количество предложений по решению поставленной проблемы за короткий промежуток времени – это …
90. Представители прямых методов обучали грамматике индуктивно, что означало, что использование грамматических … при объяснении нового материала не допускалось
91. Соотнесите имена методистов и методы, которые они разработали:
92. Установите правильную последовательность этапов освоения материал на уроках иностранного языка:
93. Английский педагог и методист Г. Пальмер … (укажите 2 варианта ответа)
94. Кроссворды, игры с карточками, лабиринты, составление слов и предложений относятся к … играм
95. Рабочая программа по учебному предмету составляется на основе …
96. … – это сценарий организации проектной деятельности учащихся по любой теме с использованием ресурсов Интернета
97. Установите соответствие видов языковых упражнений, которые встречаются в учебниках, и их содержания:
98. Соотнесите аспекты информационных технологий с их описаниями:
99. Расположите виды учебных интернет-ресурсов в порядке возрастания их сложности:
100. В педагогической и методической литературе принято рассматривать …, общеобразовательные и практические цели обучения, которые реализуются в процессе обучения взаимосвязано
101. Выделяют …, синтетический и функционально-содержательный подходы к разработке программ
102. Базовая категория методики обучения иностранным языкам, которая определяет, учащийся должен освоить в процессе обучения, – это …
103. … – это совокупность требований к различным уровням владения языком, зафиксированных в специальном описании языка в учебных целях
104. Система обучения, рассматриваемая на уровне методики как науки во взаимодействии с базовыми для нее науками, реализуется на уровне …
105. Соотнесите описываемый навык письменной речи с уровнем владения иностранным языком:
106. Если обучение ориентировано на ученика, то инициатива в учении передается самому ученику, а обучение превращается в активное …
107. Базисными науками для методики преподавания иностранных языков являются …
108. … обучения – это основные положения, определяющие характер процесса обучения, которые формулируются на основе избранного направления и соответствующих этому направлению подходов
109. Целью обучения иностранному языку в текущий момент времени является формирование иноязычной … компетенции
110. Соотнесите базисные категории методики обучения иностранным языкам с их определениями:
111. Сопоставляя понятия «метод» и «подход», можно утверждать, что …
112. … исследования – это способы познания и изучения явлений действительности
113. Хронометрирование относится к … методам исследования
114. Подготовка современного компетентного лингвиста носит …
115. Важным дидактическим принципом в преподавании любого иностранного языка является принцип … культур, что обусловлено неразрывностью связи языка и культуры
116. Стратегическая цель обучения иностранному языку заключается в развитии у обучаемого свойств вторичной …
117. Установите соответствие разновидностей языковой политики и их характеристик:
118. Целью формирования … компетенции является достижение такого качества языковой личности, которое позволит ей выйти за пределы собственной культуры и приобрести качества медиатора культур, не утрачивая собственной культурной идентичности
119. Стержневым инструментом формирования личности в лингвистическом образовании является … деятельность, в том числе иноязычная
120. «… личность» XXI века – это личность, владеющая несколькими языками, открытая как для своей родной культуры, так и для культур других народов
