1. Знание воспитанника, по мнению А.С. Макаренко, должно прийти к воспитателю только в процессе его
2. К форме самоуправления общеобразовательного учреждения относятся
3. Наиболее важным методом семейного воспитания является
4. Какой из признаков не характеризует ученический коллектив
5. Одна из особенностей современной системы образования — переход от государственного характера управления образованием к
6. Одно из требований, лежащих в основе разработки планов работы дошкольных образовательных учреждений
7. Систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада характеризуется как семейное
8. К структурным компонентам педагогической системы относятся
9. К структурным компонентам педагогической системы относятся
10. К основным принципам управления образовательными системами не относится принцип
11. Руководство дошкольным образовательным учреждением осуществляет
12. Метод научного исследования, состоящий в соединении различных элементов объекта в единое целое (систему)
13. Побудительная причина поведения и действий (деятельности) человека
14. Интеграция различных культур, конструирование знаний о культуре и отношений к ней, стимулирование развития культурных ценностей лежит в основе
15. По организационно-правовым формам дошкольные образовательные учреждения могут быть
16. Организационной основой государственной политики в области образования является
17. Наука о закономерностях образования человека — это
18. Малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью, – это
19. Поощрение как метод семейного воспитания не может выступать в виде
20. Педагогическое наказание считается действенным, если
21. Процесс общения, передачи информации от человека к человеку является
22. Аттестация ДОУ проводится один раз в
23. Родительские собрания, лекции, конференции, «субботники» — это
24. Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от такого уровня педагогических кадров:
25. Использование речи в целях обмена значениями и смыслами в процессах присвоения и выработки новых значений является … функцией речи
26. «Воспитатель, понимающий природу памяти, будет беспрестанно прибегать к повторениям не для того, чтобы починить разваливающееся, но для того, чтобы укрепить и вывести на нем новый этаж», — писал
27. Внешним оформлением языковых явлений является
28. Стремление к познанию самого себя и других людей является сущностью потребности в
29. Направленность отношения, когда ярко выражен интерес к явлениям и событиям в природе, называют
30. Детализация в рисунках появляется у детей
31. Наиболее доступной формой организации бытовой деятельности для детей пятого года жизни являются
32. Направленность и сосредоточение сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других называется
33. Направленность человека на определенные события и явления действительности, особое сосредоточение на них называется
34. Наука о воспитании и образовании человека на разных ступенях его возрастного развития называется
35. Наука о воспитании, обучении и образовании детей первых лет жизни (от рождения до поступления в школу) называется дошкольной
36. Неспособность ребенка, сосредотачиваясь на собственных интересах, изменить исходную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению называется
37. Обмен интеллектуальной и эмоциональной информацией посредством слов и других знаковых систем, в результате которого формируются отношения, называется
38. Обращенная к ребенку просьба взрослого выполнить какое-либо действие называется
39. Обращенная к ребенку просьба взрослого выполнить какое-либо трудовое действие называется
40. Обучением и воспитанием детей с расстройствами речи, имеющих нормальное развитие, занимается
41. Ребенок выкладывает и наклеивает элементы декоративного узора и предметного схематического изображения, состоящего из 2-3 основных частей, используя круг, квадрат, треугольник, в
42. Ребенок овладевает обобщенным способом вырезывания: составляет предметную, сюжетную, декоративную аппликации в
43. Ребенок овладевает техникой работы с ножницами (элементарными приемами вырезывания) в
44. Ребенок осваивает новые приемы вырезывания из бумаги, сложенной в несколько раз, и силуэтное вырезывание; составляет декоративные узоры на различных формах, пейзажные и сюжетные аппликации в
45. Результат процесса обучения, который выражается в позитивных изменениях и развитии ребенка, называется
46. Совокупность идей и взглядов, утверждающих ценность человека независимо от его общественного положения и право личности на свободное развитие своих творческих сил, называется
47. Совокупность идей, взглядов, критериев художественных суждений, вкусов, благодаря которым человек получает возможность достоверно определять эстетическую ценность окружающих его предметов, объективно оценивать явления жизни, искусства, называется
48. Твердо установленный, педагогически и физиологически обоснованный распорядок жизни детей, направленный на полноценное физическое и психическое развитие каждого ребенка, называется:
49. Теоретически разработанные показатели уровня сформированности различных качеств личности называются критериями
