1. Вы хотите сообщить школьнику, который плохо слышит, необходимую информацию. Что нужно сделать, чтобы привлечь его внимание и построить общение?
2. В пятницу, завершая беседу с незрячим ребенком относительно предстоящей поездки вместе с классом на концерт в филармонию, педагог-психолог сказал ему: «Увидимся в понедельник!». Как следует поступить педагогу-психологу в данной ситуации, заметив неточность своей формулировки?
3. В седьмой класс пришел учиться слабослышащий подросток. Успеваемость хорошая, умеет концентрироваться на задании. На консультацию к педагогу-психологу пришел классный руководитель, которого беспокоит, что новенький мало общается с одноклассниками, не проявляет интерес к делам класса. Какой совет следует дать классному руководителю?
4. Классный руководитель предупредил педагога-психолога о том, что к нему на консультацию по проблеме выбора профессии придет старшеклассник с инвалидностью по слуху. Продумывая содержание консультации, педагог-психолог задумался над вопросом, как общаться со школьником? Как педагогу-психологу следует выстроить общение с подростком?
5. К педагогу-психологу на индивидуальные консультации приходит подросток с детским церебральным параличом. Заболевание осложнено непроизвольными движениями тела и конечностей, которые иногда происходят во время консультаций. Как реагировать на них педагогу-психологу во время консультирования подростка?
6. Во время лабораторной работы по химии учащийся, который для передвижения использует кресло-коляску, пересел на стул для выполнения задания. Как следует поступить с освободившимся креслом-коляской?
7. Проводя коррекционно-развивающую работу с ребенком, перенесшим черепно-мозговую травму, педагог-психолог обнаружил, что ребенок начал говорить отдельными словами, не согласованными между собой: «я книга читать», «я гулять улица» и т.п. Как необходимо поступить педагогу-психологу?
8. На индивидуальную консультацию к педагогу-психологу пришли родители вновь прибывшего в инклюзивную школу семиклассника. В процессе беседы они сообщили, что у подростка логоневроз, который со временем развился в логофобию. Какие действия следует предпринять педагогу-психологу?
9. В осенний период у школьника наблюдается сезонное обострение психического заболевания, это проявляется в стереотипных движениях, нервных тиках, выкриках на уроке и др. При этом ребенок не агрессивен. Какой совет должен дать педагог-психолог другим педагогам и родителям ребенка в данной ситуации?
10. Родители нормально развивающихся младших школьников узнали, что к ним в класс придет ребенок с синдромом Дауна. Они очень обеспокоены тем, что преподавание предметов будет осуществляться с ориентацией на особенности ребенка с нарушениями интеллектуального развития. Как педагог-психолог должен повести себя в данной ситуации?
11. Этика – это …
12. Соотнесите понятия и их определения:
13. Неверно, что важнейшей составляющей профессиональной этики, в частности, является: …
14. На таком возрастном этапе, как …, медицинские лечебные технологии сочетаются с психолого-педагогическими методиками, способствующими адаптации ребенка к своему диагнозу и окружающему миру
15. В … основным видом деятельности является учение, выдвигающее требования к личности ребенка; к семье и средствам массовой информации как институтам социализации добавляется школа
16. Инклюзивный подход должен являться основополагающим фактором социальной абилитации и реабилитации в период …
17. В период … нетипичного человека необходимо по возможности обеспечить его посильную трудовую занятость со стороны общественных институтов
18. Адаптивно-развивающая деятельность, стимулирующая потенциальные возможности детей с нарушениями развития и направленная на формирование оптимальных навыков социальной адаптации, наращивание социального потенциала, – это …
19. Комплекс медицинских, педагогических, психологических и иных видов мероприятий, направленных на максимально возможное восстановление или компенсацию нарушенных или полностью утраченных в результате болезни или травмы нормальных психических и физиологических функций человеческого организма, – это …
20. Свод основных морально-этических норм, которыми должен руководствоваться специалист при выполнении профессиональных обязанностей, – это …
21. Соотнесите понятия и их определения:
22. Осознанное сопереживание эмоциональному состоянию других людей, способность распознать, что они чувствуют, и выразить сострадание – это …
23. Уверенность в возможности развития особого ребенка, вера в его внутренний потенциал – это …
24. Готовность оказывать бескорыстную помощь нуждающимся – это …
25. В числе стресс-факторов профессиональной деятельности педагога-психолога в инклюзивной образовательной среде – … (укажите 3 варианта ответа)
26. У педагога-психолога, работающего в системе инклюзивного образования, стресс-факторы те же, что у …
27. Общие принципы и цели независимости инвалида сформулированы …
28. Расположите в правильной последовательности компоненты готовности педагога-психолога к работе в системе инклюзивного образования
29. Расположите в логической последовательности этапы социальной абилитации и реабилитации человека с инвалидностью:
30. Соотнесите понятия и их определения:
31. … – это нарушение плавности речи
32. Соотнесите понятия и их определения:
33. Соотнесите специалиста и направление его профессиональной деятельности:
34. Согласно правилам этикета, когда незрячему человеку предлагают сесть, нужно …
35. Парциальное расстройство навыков чтения, вызванное недостаточной сформированностью (либо распадом) психических функций, участвующих в осуществлении процесса чтения, – это…
36. Согласно правилам этикета, при общении с людьми, имеющими нарушение зрения, или незрячими рекомендуется …
37. У глухих и слабослышащих хорошо … (укажите 2 варианта ответа)
38. Посредник между ребенком с особенностями развития и другими детьми и взрослыми в инклюзивной образовательной среде школы – это …
39. Специалист по обучению и воспитанию детей с различными нарушениями слуха – это…
40. Специалист, осуществляющий воспитание и обучение детей с нарушениями зрения, – это …
41. Если вы сообщаете слабослышащему ребенку информацию, которая включает в себя номер, технический или другой сложный термин, адрес, то лучше …
42. Согласно правилам этикета, в общении с незрячим человеком употреблять слово «смотреть» …
43. Стойкая потеря слуха, при которой невозможно самостоятельное овладение речью и разборчивое восприятие речи даже на самом близком расстоянии от уха, – это …
44. Согласно правилам этикета, при общении с инвалидами, имеющими нарушения слуха, если вы общаетесь через сурдопереводчика, следует …
45. Согласно правилам этикета, если вы заметили, что незрячий человек сбился с маршрута, то следует …
46. Человек с нарушением слуха может прочитать по губам в среднем … из 10
47. Незрячих обучающихся можно редко встретить в инклюзивной образовательной организации по причине недостатка …
48. Расположите в логической последовательности степени снижения слуха (от легкой — до наиболее тяжелой):
49. Расположите в логической последовательности профессиональные требования к сурдопереводчику (начиная с наиболее первостепенных):
50. Согласно правилам этикета, при общении с группой незрячих людей следует …
51. … – это двигательные расстройства, возникающие в результате повреждения головного мозга на ранних этапах его развития, которые характеризуются непрогрессирующим течением
52. Понятие «безбарьерная архитектурная среда» включает такие элементы, как … (укажите три правильных ответа)
53. Элементы доступной среды, предназначенные для инвалидов, … здоровыми людьми
54. Согласно правилам этикета, при общении с лицами, испытывающими трудности при передвижении, если вы увидели, что человеку на инвалидной коляске нужна помощь, …
55. Согласно правилам этикета, при общении с лицами, испытывающими трудности при передвижении, оказывая помощь человеку с нарушениями опорно-двигательного аппарата, инвалидную коляску …
56. Согласно правилам этикета, при общении с лицами, испытывающими трудности при передвижении, при беседе с человеком на инвалидной коляске необходимо расположиться так, чтобы …
57. При беседе с лицом, имеющим инвалидность, предпочтительнее обсуждать такие темы, как … (укажите 2 варианта ответа)
58. Заболевание, вызываемое вирусом, который поражает серое вещество спинного мозга, и характеризуется преимущественно патологией нервной системы, – это …
59. Позвоночно-спинномозговая травма – это …
60. Соотнесите направление кондуктивной педагогики и его содержание:
61. … направление кондуктивной педагогики включает домашние игры (шашки, шахматы) и игры на воздухе с использованием соответствующего оборудования, участие в различных клубах, объединениях и др. – так дети получают возможность для полноценных развлечений, развития социальных навыков, их жизнь наполняется новыми ощущениями и новым опытом
62. Неверно, что согласно правилам этикета при беседе с человеком, находящемся в инвалидной коляске, …
63. Неверно, что согласно правилам этикета при взаимодействии с человеком с непроизвольными движениями тела и конечностей следует …
64. Согласно правилам этикета, человека, имеющего нарушения опорно-двигательного аппарата, следует называть «…»
65. … – это метод реабилитации посредством адаптивной верховой езды
66. … направление коррекционно-развивающего обучения имеет целью свести до минимума нарушения обучения, развивать интеллектуальные и социальные умения и навыки ребенка
67. В случае если ваше предложение о помощи человеком на инвалидной коляске не принято, …
68. Направление коррекционно-развивающего обучения, которое включает домашние игры и игры на воздухе с использованием соответствующего оборудования, участие в различных клубах, объединениях, – это … направление
69. Расположите в логической последовательности этапы психологической реабилитации ребенка с детским церебральным параличом (ДЦП):
70. Расположите в логической последовательности этапы социальной помощи ребенку с детским церебральным параличом (ДЦП):
71. К причинам речевых расстройств относят … (укажите 3 правильных ответа)
72. Соотнесите понятия и их определения:
73. Соотнесите стадии нарушения речи и их характеристики:
74. Страх речи – это …
75. Понятие «вторичный дефект» ввел в психологическую науку и практику …
76. Для профилактики отставания речевого развития ключевое значение имеет …
77. Вторичные нарушения обычно проявляются в … (укажите 2 правильных ответа)
78. Специалист, который занимается выявлением, диагностикой и исправлением различных дефектов речи, – это …
79. Специалист, который занимается исправлением прикуса у людей, используя для этого различные материалы и методики, – это …
80. … – это нарушение речи, при котором человек при сохранном речевом аппарате отказывается разговаривать; это нарушение часто встречается у детей с расстройствами аутистического спектра
81. Согласно правилам этикета, во время общения с человеком, имеющим тяжелое нарушение речи, …
82. Согласно основным правилам речи рекомендуется … (укажите 2 варианта ответа)
83. Недостаток эмоционального общения матери с ребенком в период интенсивного формирования речи – это эмоциональная …
84. Затруднения в речи … интеллектуального развития
85. Коррекционная методика обучения и воспитания лиц с различными аномалиями развития (в том числе и речевого) средствами движения, музыки и речи – это …
86. Согласно правилам этикета, в процессе беседы с ребенком, имеющим тяжелое нарушение речи, …
87. Тонкий систематизированный слух, с помощью которого осуществляются операции по узнаванию и различению фонем, составляющих звуковую оболочку слова, – это … слух
88. Расположите в логической последовательности профессиональные задачи, которые решает логопед в инклюзивной образовательной среде:
89. Расположите в логической последовательности этапы ранней стимуляции доречевого и начального речевого развития ребенка:
90. Согласно правилам этикета, говорить с человеком, имеющим тяжелые нарушения речи, следует …
91. К ментальной инвалидности относят …
92. Для лиц с интеллектуальными расстройствами характерны такие признаки, как … (укажите 3 варианта ответа)
93. В образовании детей с нарушением интеллекта не следует делать акцент на … развитии
94. Вид интеллекта, состоящий в способности распознавать и проводить различия между чувствами, взглядами и намерениями других людей, – это … интеллект
95. При общении с лицами, имеющими признаки выраженного психического расстройства, рекомендуется …
96. Согласно правилам этикета, при беседе с душевно больным человеком, который бредит, следует …
97. При взаимодействии с человеком, имеющим признаки выраженного психического расстройства, …
98. Соотнесите понятие и его определение:
99. Соотнесите виды интеллекта и их характеристики:
100. При взаимодействии с человеком, имеющим признаки выраженного психического расстройства: …
101. При беседе с людьми, имеющими задержку в развитии и проблемы общения, а также умственные нарушения, рекомендуется: …
102. Говоря о задачах или проекте с людьми, имеющими задержку в развитии и проблемы общения, а также умственные нарушения, рекомендуется …
103. Для многих сотрудников инклюзивной школы общение с людьми, имеющими инвалидность, становится настоящим испытанием, так как эти сотрудники боятся …
104. Расположите в логическом порядке проблемы, которые решаются специалистами в рамках фокус-группы:
105. Расположите в логической последовательности задачи, которые предстоит решать педагогическому коллективу школы с момента поступления особого ребенка в школу:
106. Вид интеллекта, который позволяет подражать звукам, быть чувствительными к ритму, различать качества звуков, слушать, петь и интерпретировать песни и произведения, а также предрасположенность к игре на инструментах, – это … интеллект
107. Вид интеллекта, который помогает считать, решать сложные математические и логические задачи, – это … интеллект
108. Вид интеллекта, который обеспечивает способность мыслить в трех измерениях, – это … интеллект
109. Вид интеллекта, позволяющий использовать все части тела при решении задач или создании продуктов, включает контроль над грубыми и тонкими моторными движениями, – это … интеллект
110. Вид интеллекта, который позволяет анализировать и систематизировать полученную словесную информацию, а также воспроизводить ее в виде речевых сигналов, – это … интеллект
111. Нарушение интеллекта – это …
112. Расстройства аутистического спектра – это …
113. Эмоциональная лабильность – это …
114. Международный день человека с синдромом Дауна отмечается …
115. Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма отмечается …
116. При общении с лицами, имеющими ментальную инвалидность, …
117. Говоря о людях с психическими нарушениями, можно утверждать, что … имеют проблемы в понимании или ниже по уровню интеллекта, чем большинство людей
118. При общении с инвалидами, имеющими задержку в развитии и проблемы общения, а также умственные нарушения, необходимо … (укажите 3 варианта ответа)
119. Специалист, который занимается обучением и воспитанием детей с нарушением интеллекта, – это …
120. Соотнесите понятия и их определения:
121. Согласно теории Г. Гарднера, если один или несколько видов интеллекта повреждены, то …
122. Неверно, что согласно правилам поведения с людьми, имеющими признаки выраженного психического расстройства, следует …
123. Расположите в логической последовательности элементы алгоритма похвалы или одобрения:
124. Переживание человеком состояния радости, удовлетворения от того, что результат, к которому он стремился в своей деятельности, либо совпал с его ожиданиями, надеждами, с уровнем притязаний, либо превзошел их – это …
125. Причиной болезни Дауна является …
126. Заранее сформированная человеком мыслительная оценка чего-либо – это …
127. … интеллект – вид интеллекта, который предполагает способность распознавать свои собственные чувства, намерения и мотивы
128. … интеллект – вид интеллекта, который позволяет подражать звукам, быть чувствительными к ритму, различать качества звуков, слушать, петь и интерпретировать песни и произведения, а также предполагает предрасположенность к игре на музыкальных инструментах
129. На уроке подросток с очевидным ярко выраженным психическим нарушением (родители не сообщили педагогу-психологу и классному руководителю его диагноз) остался недоволен полученной отметкой, которую ему поставил учитель физики за ответ. Недовольство выразилось в форме брани в адрес учителя, возник конфликт. Как следует поступить в данной ситуации педагогу-психологу?
130. Теорию множественного интеллекта разработал …
131. … — это групповая дискуссия, в ходе которой от ее участников собирается объективная информация о том, как и почему они воспринимают те или иные объекты, проблемы
132. В числе социальных факторов, обуславливающих нарушения речи, – … (укажите 3 варианта ответа)
133. При общении с человеком, имеющим нарушение речи, рекомендуется держать под рукой … (укажите 2 варианта ответа)
134. Вторичное нарушение – это …
135. Согласно правилам этикета, при общении с лицами, испытывающими затруднения в речи, если человек не ответил на заданный ему вопрос, собеседнику следует …
136. Соотнесите специалиста и содержание его профессиональной деятельности:
137. Тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова, – это … слух
138. В ряду специалистов, которые дополнительно консультируют детей расстройствами развития речи, – детский … (укажите 3 варианта ответа)
139. Комплекс специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, – это …
140. Коррекционная методика обучения и воспитания лиц с различными аномалиями развития, в том числе и речевого, средствами движения, музыки и речи – это …
141. Направленное механическое воздействие на мышцы, нервы, сосуды и ткани периферического речевого аппарата для нормализации произношения звуков – это …
142. При детском церебральном параличе, когда имеются параличи или парезы речевой мускулатуры, может возникать специфическое артикуляционное нарушение, то есть …
143. Совокупность работ отдельных произносительных органов при образовании звуков речи – это …
144. К основными формам логопедической работы относятся такие формы, как … (укажите 2 варианта ответа)
145. Мутизм характерен для такого заболевания, как …
146. Вид речевого расстройства, которое проявляется в виде запинок в речи и заикания, – это …
147. В ряду методик лечения логоневроза – … (укажите 2 варианта ответа)
148. Страх как перед собственно речью, так и перед ситуациями, в которых она необходима, – это …
149. Расположите в логической последовательности стадии развития логоневроза:
150. Нарушение звукообразования и тембра голоса из-за анатомического поражения верхних дыхательных путей – это …
151. Коррекционная методика обучения и воспитания лиц с различными аномалиями развития, в том числе и речевого, средствами движения, музыки и речи – это …
152. На уроке третьеклассник с тяжелым нарушением речи поднял руку, чтобы выйти к доске для решения математической задачи. Ребенок начал решать задачу, но не смог договорить фразу до конца, поэтому заплакал. Как правильно в данной ситуации вести себя учителю?
153. Неверно, что к диагнозам, связанным с нарушением опорно-двигательного аппарата, относят …
154. В процессе реабилитации лиц с детским церебральным параличом наиболее эффективной является …
155. Организация доступной среды представляет собой …
156. Метод кондуктивной педагогики разработал …
157. Наука об организации рабочего пространства с целью исключения дискомфорта и повышения производительности труда — это …
158. Лица преклонного возраста (60 лет и старше), временно нетрудоспособные лица, беременные женщины, люди с детскими колясками, дети дошкольного возраста — это …
159. Элементы, внедренные в окружающий мир, которые предоставляют возможность людям с сенсорными, физическими и интеллектуальными нарушениями свободно перемещаться и взаимодействовать с различными его элементами, — это …
160. Пороги, ступени, неровное, скользкое покрытие, неправильно установленные пандусы, отсутствие поручней, высокое расположение информации, высокие прилавки, отсутствие места для разворота на кресло-коляске, узкие дверные проемы, коридоры – все это является … барьерами
161. Метод реабилитации посредством адаптивной верховой езды – это …
162. … – это направление кондуктивной педагогики, которое подразумевает: оценку уровня интеллекта, личностного развития и общих способностей ребенка; консультирование по личностным, эмоциональным проблемам и психотерапию; диагностику нарушений способности к обучению; консультирование родителей
163. Согласно правилам этикета, при общении с инвалидами, испытывающими трудности при передвижении, облокачиваться на инвалидную коляску …
164. Доступная образовательная среда наиболее важна для таких диагнозов, как … (укажите 3 варианта ответа)
165. …- это педагог, который работает с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата и владеет основами знаний в области медицины, педагогики, лечебной физкультуры, психологии и дефектологии
166. Соотнесите понятие и его определение: …
167. Расположите задачи «Уроков доброты» в логической последовательности их решения:
168. Заболевание, которое вызывается вирусом, поражающим серое вещество спинного мозга, и характеризуется преимущественно патологией нервной системы, – это …
169. В ряду симптомов детского церебрального паралича – … (укажите 3 варианта ответа)
170. Служба психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с проблемами в развитии и их родителей – это …
171. Наука об организации рабочего пространства с целью исключения дискомфорта и повышения производительности умственного труда – это …
172. Одной из наиболее эффективных методик для преодоления двигательных нарушений у детей с детским церебральным параличом (ДЦП) без выраженных отклонений в психическом развитии является … педагогика
173. На олимпиаду в незнакомую школу приехали дети с ограниченными возможностями здоровья, среди которых есть учащиеся, передвигающиеся на креслах-колясках. В здании имеются барьеры, такие как: пороги, ступени, скользкое покрытие, отсутствие поручней и места для разворота на кресле-коляске, узкие дверные проемы. Вы предложили участникам на креслах-колясках помощь в преодолении препятствий, но получили отказ. Ребята сказали, что доберутся до нужных аудиторий самостоятельно. Как целесообразно поступить в данном случае?
174. Выделяют такие виды нарушений зрения, как … нарушения (укажите 2 варианта ответа)
175. Гигиена зрения – это комплекс …
176. У детей с нарушением зрения возможна задержка психического развития, потому что у них …
177. Слово «тьютор» переводится с английского как «…»
178. Соотнесите понятия и их определения:
179. Основной идеей, реализуемой тьютором в образовании, является …
180. В числе профессионально значимых качеств, необходимых тьютору для успешной профессиональной деятельности в инклюзивной образовательной среде школы, – … (укажите 4 варианта ответа)
181. Глухота – это …
182. К последствиям врожденной глухоты относят … (укажите 2 варианта ответа)
183. Согласно правилам этикета, при сопровождении незрячего человека следует …
184. Медицинский прибор, протез, воздействующий непосредственно на слуховой нерв и позволяющий компенсировать потерю слуха некоторым пациентам с выраженной или тяжелой степенью нейросенсорной (сенсоневральной) тугоухости, – это … имплант
185. Самостоятельный язык, состоящий из движений руками, каждое из которых производится в сочетании с мимикой, формой или движением рта и губ, а также в сочетании с положением корпуса тела, – это … язык
186. Кохлеарная имплантация – это …
187. Согласно правилам этикета, при общении с группой незрячих людей …
188. Своеобразная форма речи (общения), воспроизводящая посредством пальцев рук орфографическую форму слова речи, – это …
189. Согласно правилам этикета, при общении с человеком, имеющим нарушение зрения, или с незрячим …
190. Практика, ориентированная на построение и реализацию персональной образовательной стратегии, учитывающей личный потенциал человека, образовательную и социальную инфраструктуру и задачи учебной деятельности, – это …
191. Расположите в логической последовательности степени снижения слуха (от легкой — к тяжелой):
192. Нарушение плавности речи – это …
193. Парциальное расстройство навыков чтения, вызванное недостаточной сформированностью (либо распадом) психических функций, участвующих в осуществлении процесса чтения, – это …
194. В школу, где учится Олег, пришло информационное письмо о конкурсе талантов среди детей с ограниченными возможностями здоровья. Олег, инвалид по зрению, учащийся инклюзивного класса, является музыкально одаренным ребенком. Он играет на нескольких музыкальных инструментах, прекрасно поет и даже замечательно декламирует стихи. Вместе с тем, он очень нерешителен и застенчив. Как педагогу-психологу сообщить ему о приглашении на конкурс и побудить к участию?
198. Говоря об отношении к особым детям в эпоху Античности, можно утверждать, что этот период …
199. На Руси существовало особое отношение к людям с инвалидностью: их называли … (укажите 2 варианта ответа)
200. Деятельность доктора Дауна относится к …
201. Модель государства всеобщего благоденствия наиболее ярко представлена в …
202. … родители особых детей объединяются в ассоциации и получает распространение «профессиональное родительство»
203. Соотнесите понятия и их определения
204. Наука о морали, об отношениях, складывающихся между людьми, и об обязанностях, вытекающих из этих отношений – это …
205. Неверно, что к понятию «независимая жизнь» следует отнести …
206. Коммуникативная эффективность специалиста – это …
207. Перцептивные способности специалиста – это …
208. Специфические нормы этикета при взаимодействии с людьми, имеющими нарушения здоровья, предназначены для …
209. Неверно, что коммуникативная эффективность при общении с инвалидами включает такой навык, как …
210. Расположите в логической последовательности этапы развития инклюзивного образования:
211. Состояние физического, эмоционального, умственного истощения – это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ на психотравмирующие воздействия, который называется эмоциональным …
212. Умение вести себя в соответствии с принятым этическими нормами и этикетом – это …
213. Устойчивость к стрессу, неопределенности, конфликтам, поведенческим отклонениям, агрессивному поведению, к нарушению норм и границ — это …
214. Особый дух, атмосфера в образовательной организации, которая предполагает уважительное, ценностное отношение ко всем субъектам образовательного процесса вне зависимости от состояния здоровья, успеваемости, национальной принадлежности и других особенностей, – это … культура
215. В классе появился новенький – мальчик с детским церебральным параличом, у которого поражены нижние конечности. Ребенок передвигается в кресле-коляске. Мальчик рад возможности посещать школу, общителен, стремиться наладить отношения с одноклассниками, которые отвечают ему взаимностью, стремятся помочь и поддержать его. Но у одноклассников нет опыта общения с такими детьми. В связи с этим иногда возникают неловкие, даже опасные ситуации. Педагог-психолог, проводя беседу с ребятами, объясняет, как правильно оказывать помощь мальчику на кресле-коляске. Выберите правильный вариант объяснения педагога-психолога.
